論文の概要: Use of social networks to motivate computer-engineering students to participate in self-assessment activities

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2407.07460v1
• Date: Wed, 10 Jul 2024 08:25:37 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-07-11 17:21:35.027369
• Title: Use of social networks to motivate computer-engineering students to participate in self-assessment activities
• Title（参考訳）: コンピュータ工学の学生が自己評価活動に参加する動機づけとしてのソーシャルネットワークの利用
• Authors: Carlos Guerrero, Antoni Jaume-i-Capó,
• Abstract要約: 本研究は,ソーシャル・ネットワークとソーシャル・アプリケーションについて,他の多くのツールとみなすべきかどうかを検証しようとするものである。 実験では、学生のモチベーションに関する従来の3つの戦略と、ソーシャルネットワークが自己評価タスクの導入、説明、提供に使用された3つの戦略をカバーした。 この結果にもかかわらず、統計的分析により、連続的かつ定期的なモチベーションのあるスピーチの戦略として、ソーシャルネットワークの使用が同様の結果を得たことが示唆された。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.5985204759362747
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Motivation is essential in the learning process of university students, and teachers should have a wide range of strategies to address this issue. The emergence of social technologies has had a considerable influence in e-learning systems, and a number of experts state that their use is a good method to motivate students and to increase their participation in activities. This study attempts to determine whether social networks and social applications should be viewed as many other tools or whether they can actually provide extra motivation for students to participate. The study compared the percentage of student participation in tasks of self-assessment. The experiments covered three traditional strategies of student motivation and another one in which social networks were used to introduce, explain and deliver the self-assessment tasks. The case with a higher participation was the one in which students obtained a reward from the completion of the activity. Despite this result, the statistical analysis indicated that the use of social networks obtained similar results as a strategy of continuous and regular motivational speeches.
• Abstract（参考訳）: 大学生の学習過程においてモチベーションは不可欠であり、教師はこの問題に対処するための幅広い戦略を持つべきである。 社会技術の出現はeラーニングシステムに大きな影響を与えており、多くの専門家が学生のモチベーションと活動への参加を高めるための良い方法であると述べている。 本研究は,ソーシャル・ネットワークとソーシャル・アプリケーションについて,他の多くのツールとみなすべきか,あるいは学生が参加する余分なモチベーションを実際に提供できるかを検証しようとするものである。 本研究は,自己評価課題における学生参加率を比較した。 実験では、学生のモチベーションに関する従来の3つの戦略と、ソーシャルネットワークが自己評価タスクの導入、説明、提供に使用された3つの戦略をカバーした。 参加率が高いのは、学生が活動終了後に報酬を得たケースである。 この結果にもかかわらず、統計的分析により、連続的かつ定期的なモチベーションのあるスピーチの戦略として、ソーシャルネットワークの使用が同様の結果を得たことが示唆された。

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