論文の概要: Teaching Digital Accessibility in Computing Education: Views of Educators in India
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2407.15013v1
- Date: Sun, 16 Jun 2024 17:39:38 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-08-05 01:55:24.424814
- Title: Teaching Digital Accessibility in Computing Education: Views of Educators in India
- Title（参考訳）: コンピュータ教育におけるデジタルアクセシビリティ教育 : インドにおける教育者の視点
- Authors: Parthasarathy, Swaroop,
- Abstract要約: コンピュータサイエンス(CS)コースは、将来のプロフェッショナルがそのようなアクセス可能なソフトウェアを開発する準備をするべきであり、アクセシビリティに関連するトピックをほとんどカバーしていない。
欧米のコンピューティング教育にアクセシビリティーのトピックを取り入れることに関する文献が増えているが、グローバル・サウスではこれについてはほとんど研究されていない。
CSの教員がアクセシビリティを教えることはごくわずかであり、彼らが知覚する最上位の障壁は同じである。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.2723791935987938
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: In recent years, there has been rising interest from both governments and private industry in developing software that is accessible to all, including people with disabilities. However, the computer science (CS) courses that ought to prepare future professionals to develop such accessible software hardly cover topics related to accessibility. While there is growing literature on incorporating accessibility topics in computing education in the West, there is little work on this in the Global South, particularly in India, which has a large number of computing students and software professionals. In this replication report, we present (A) our findings from a replication of surveys used in the US and Switzerland on who teaches accessibility and barriers to teaching accessibility and (B) a qualitative analysis of perceptions of CS faculty in India about digital accessibility and teaching accessibility. Our study corroborates the findings of the earlier surveys: very few CS faculty teach accessibility, and the top barriers they perceive are the same. The qualitative analysis further reveals that the faculty in India need training on accessibility concepts and disabilities sensitization, and exposure to existing and ongoing CS education research and pedagogies. In light of these findings, we present recommendations aimed at addressing these challenges and enhancing the integration of accessibility into computing education.
- Abstract（参考訳）: 近年、障害のある人を含む、誰でもアクセスできるソフトウェアの開発において、政府と民間の双方から関心が高まっている。
しかし、コンピュータサイエンス(CS)のコースでは、将来のプロフェッショナルがそのようなアクセス性のあるソフトウェアを開発する準備をするべきであり、アクセシビリティに関連するトピックをほとんどカバーしていない。
欧米のコンピューティング教育にアクセシビリティーのトピックを取り入れることに関する文献が増えているが、特に多くのコンピューティングの学生とソフトウェア専門家を抱えるインドでは、この点についてはほとんど研究されていない。
本稿では, (A) アクセシビリティ教育におけるアクセシビリティと障壁を教える米国とスイスにおける調査の再現から得られた知見と, (B) インドにおけるCS学部におけるアクセシビリティとアクセシビリティ教育に関する質的分析について述べる。
CSの教員がアクセシビリティを教えることはごくわずかであり、彼らが知覚する最上位の障壁は同じである。
質的な分析により、インドの学部はアクセシビリティの概念と障害感作の訓練を必要とし、既存のCS教育研究や教育学への露出が必要であることが明らかにされた。
これらの知見を踏まえ、これらの課題に対処し、コンピュータ教育へのアクセシビリティーの統合を強化することを目的とした勧告を提示する。
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