論文の概要: Learning-by-teaching with ChatGPT: The effect of teachable ChatGPT agent on programming education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2412.15226v1
- Date: Thu, 05 Dec 2024 04:12:03 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2024-12-29 08:57:54.752219
- Title: Learning-by-teaching with ChatGPT: The effect of teachable ChatGPT agent on programming education
- Title（参考訳）: ChatGPTによる学習教育 : プログラミング教育におけるChatGPTエージェントの効果
- Authors: Angxuan Chen, Yuang Wei, Huixiao Le, Yan Zhang,
- Abstract要約: 本研究では,ChatGPTを教材として利用し,学習過程,特にプログラミング教育における生徒の学習を支援する可能性について検討する。
この結果から,ChatGPTと対話することで,学習者の知識向上とプログラミング能力,特に可読性および論理的音声コードの記述が向上することが明らかとなった。
学習者の自己統制学習能力は向上し、ChatGPTの教育が学習者の自己効力向上とSRL戦略のより良い実施を促進することが示唆された。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 2.4526138190971314
- License:
- Abstract: This study investigates the potential of using ChatGPT as a teachable agent to support students' learning by teaching process, specifically in programming education. While learning by teaching is an effective pedagogical strategy for promoting active learning, traditional teachable agents have limitations, particularly in facilitating natural language dialogue. Our research explored whether ChatGPT, with its ability to engage learners in natural conversations, can support this process. The findings reveal that interacting with ChatGPT improves students' knowledge gains and programming abilities, particularly in writing readable and logically sound code. However, it had limited impact on developing learners' error-correction skills, likely because ChatGPT tends to generate correct code, reducing opportunities for students to practice debugging. Additionally, students' self-regulated learning (SRL) abilities improved, suggesting that teaching ChatGPT fosters learners' higher self-efficacy and better implementation of SRL strategies. This study discussed the role of natural dialogue in fostering socialized learning by teaching, and explored ChatGPT's specific contributions in supporting students' SRL through the learning by teaching process. Overall, the study highlights ChatGPT's potential as a teachable agent, offering insights for future research on ChatGPT-supported education.
- Abstract（参考訳）: 本研究では,ChatGPTを教材として利用し,学習過程,特にプログラミング教育における生徒の学習を支援する可能性について検討する。
教育による学習は、活発な学習を促進する効果的な教育戦略であるが、伝統的な教育可能なエージェントには、特に自然言語対話の促進に制限がある。
本研究は,ChatGPTが学習者を自然な会話に参加させる能力を持ち,このプロセスを支援することができるかどうかを考察した。
この結果から,ChatGPTと対話することで,学習者の知識向上とプログラミング能力,特に可読性および論理的音声コードの記述が向上することが明らかとなった。
しかし、ChatGPTは正しいコードを生成する傾向があり、生徒がデバッグを行う機会を減らしているため、学習者の誤り訂正スキルの開発に限られた影響を及ぼした。
さらに、学生の自己統制学習(SRL)能力は向上し、ChatGPTの教育が学習者の自己効力向上とSRL戦略のより良い実施を促進することが示唆された。
本研究は,学習による社会学習の育成における自然対話の役割について考察し,学習過程を通じて学習者のSRLを支援する上でのChatGPTの具体的な貢献について考察した。
全体として、この研究はChatGPTが教授可能なエージェントとしての可能性を強調し、ChatGPTが支援する教育に関する将来の研究の洞察を提供する。
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