論文の概要: Promoting AI Literacy in Higher Education: Evaluating the IEC-V1 Chatbot for Personalized Learning and Educational Equity

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2412.16165v1
• Date: Wed, 04 Dec 2024 10:33:17 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2024-12-29 08:57:51.723030
• Title: Promoting AI Literacy in Higher Education: Evaluating the IEC-V1 Chatbot for Personalized Learning and Educational Equity
• Title（参考訳）: 高等教育におけるAIリテラシーの推進: IEC-V1チャットボットによる個人化学習と教育的等価性の評価
• Authors: Stefan Pietrusky,
• Abstract要約: プロプライエタリなシステムなしでも,有用なAIアプリケーションを学習状況に効果的に統合できることが示されている。 その結果,今後の学習者を支援するために,この技術をより深く研究することに関心があることが示唆された。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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• Abstract: The unequal distribution of educational opportunities carries the risk of having a long-term negative impact on general social peace, a country's economy and basic democratic structures. In contrast to this observable development is the rapid technological progress in the field of artificial intelligence (AI). Progress makes it possible to solve various problems in the field of education as well. In order to effectively exploit the advantages that arise from the use of AI, prospective teacher training students need appropriate AI skills, which must already be taught during their studies. In a first step, the added value of this technology will be demonstrated using a concrete example. This article is therefore about conducting an exploratory pilot study to test the Individual Educational Chatbot (IEC-V1) prototype, in which the levels can be individually determined in order to generate appropriate answers depending on the requirements. The results show that this is an important function for prospective teachers, and that there is great interest in taking a closer look at this technology in order to be able to better support learners in the future. The data shows that experience has already been gained with chatbots, but that there is still room for improvement. It also shows that IEC-V1 is already working well. The knowledge gained will be used for the further development of the prototype to further improve the usability of the chatbot. Overall, it is shown that useful AI applications can be effectively integrated into learning situations even without proprietary systems and that important data protection requirements can be complied with.
• Abstract（参考訳）: 教育機会の不平等な分配は、一般社会の平和、国の経済、基本的な民主主義構造に長期的なネガティブな影響を与えるリスクをもたらす。 この観測可能な発展とは対照的に、人工知能(AI)分野における急速な技術進歩である。 進歩は、教育の分野でも様々な問題を解決することができる。 AIの活用によって生じる利点を効果的に活用するためには、予見的な教員養成生は適切なAIスキルが必要である。 最初のステップでは、この技術の付加価値を具体例で示します。 そこで本論文は,個別教育チャットボット(IEC-V1)の試作機をテストするための探索的パイロット試験を実施し,要求に応じて適切な回答を生成するためのレベルを個別に決定する。 以上の結果から,これは将来的な教員にとって重要な機能であり,今後の学習者を支援するために,この技術をより深く研究することへの関心が高いことが示唆された。 データは、すでにチャットボットでの経験が得られたことを示しているが、まだ改善の余地があることを示している。 また、IEC-V1がすでに正常に動作していることも示している。 得られた知識は、チャットボットのユーザビリティをさらに向上させるために、プロトタイプのさらなる開発に使用される。 全体として、有用なAIアプリケーションは、プロプライエタリなシステムなしでも学習状況に効果的に統合することができ、重要なデータ保護要件を遵守できることが示されている。

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