論文の概要: Programming in Brazilian Higher Education and High School: A Systematic Literature Review
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2501.17278v1
- Date: Tue, 28 Jan 2025 20:16:34 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-01-30 15:54:16.573730
- Title: Programming in Brazilian Higher Education and High School: A Systematic Literature Review
- Title（参考訳）: ブラジルの高等教育・高校におけるプログラミング : 体系的文献レビュー
- Authors: Sofia C. Latini Gonçalves, Rodrigo Moreira, Larissa F. Rodrigues Moreira, André R. Backes, Adriana Zanella Martinhago,
- Abstract要約: プログラミングは老化した脳に恩恵を与え、様々な教育レベルで認知機能を高めることが知られている。
課題は、ブラジルの高等教育レベルと中等教育レベルの両方において、効果的なプログラミング教育の標準化と実施に継続する。
本研究は, 教育政策立案者や教育者に対して, プログラム教育のための効果的な, 更新された国家政策を開発するための, 貴重な勧告を提供するものである。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License:
- Abstract: Programming, which is both economically significant and mentally stimulating, has been found to benefit the aging brain and to enhance cognitive function at various educational levels. Despite its advantages, challenges persist in standardizing and implementing programming education effectively across both the higher and secondary education levels in Brazil. To shed light on these issues, we carried out a systematic review of programming teaching methods in the Brazilian context, examining gaps, common techniques, approaches, and action opportunities in programming education. Our findings provide valuable recommendations for educational policymakers and educators to develop effective and updated national policies to teach programming.
- Abstract（参考訳）: プログラミングは、経済的に重大かつ精神的に刺激的であり、老化した脳に恩恵を与え、様々な教育レベルで認知機能を高めることが見出されている。
その利点にもかかわらず、ブラジルの高等教育レベルと中等教育レベルの両方において、プログラム教育の標準化と実践に課題が続いている。
これらの課題を明らかにするため、ブラジルの文脈におけるプログラミング教育手法の体系的レビューを行い、ギャップ、共通技術、アプローチ、プログラミング教育における行動機会について検討した。
本研究は, 教育政策立案者や教育者に対して, プログラム教育のための効果的な, 最新の国家政策を開発するための貴重な勧告である。
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