論文の概要: Mentoring Software in Education and Its Impact on Teacher Development: An Integrative Literature Review

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2502.12515v1
• Date: Tue, 18 Feb 2025 04:01:45 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-02-19 14:07:43.256092
• Title: Mentoring Software in Education and Its Impact on Teacher Development: An Integrative Literature Review
• Title（参考訳）: 教育におけるメンタリングソフトと教員育成への影響--総合的文献レビュー
• Authors: Ramiro Pesina,
• Abstract要約: 本研究は,デジタル・メンタリング・プラットフォームの変容の可能性について考察する。 本研究は,重要な特徴の有効性を評価するため,既存の文献からの知見を合成する。 金融上の制約、制度的なサポートの制限、データのプライバシーに関する懸念は、依然として大きな課題である。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License:
• Abstract: Mentoring software is a pivotal innovation in addressing critical challenges in teacher development within educational institutions. This study explores the transformative potential of digital mentoring platforms, evaluating their impact on enhancing traditional mentoring practices through scalable, data-driven, and accessible frameworks. The research synthesizes findings from existing literature to assess the effectiveness of key features, including structured goal setting, progress monitoring, and advanced analytics, in improving teacher satisfaction, retention, and professional growth. Using an integrative literature review approach, this study identifies both the advantages and barriers to implementing mentoring software in education. Financial constraints, limited institutional support, and data privacy concerns remain significant challenges, necessitating strategic interventions. Drawing insights from successful applications in healthcare and corporate sectors, the review highlights adaptive strategies such as leveraging open-source tools, cross-sector collaborations, and integrating mentoring software with existing professional development frameworks. The research emphasizes the necessity of integrating digital mentoring tools with institutional objectives to create enduring support systems for teacher development. Mentoring software not only enhances traditional mentorship but also facilitates broader professional networks that contribute to collective knowledge sharing.
• Abstract（参考訳）: メンタリングソフトウェアは、教育機関における教師育成における重要な課題に対処する上で、重要な革新である。 本研究では,デジタルメンタリングプラットフォームの変革の可能性について検討し,スケーラブルでデータ駆動型でアクセシブルなフレームワークを通じて,従来のメンタリングプラクティスの強化に対するその影響を評価する。 この研究は、教師の満足度、維持、専門的成長を改善するために、構造化目標設定、進捗監視、高度な分析などの重要な特徴の有効性を評価するために、既存の文献からの知見を合成する。 本研究は,総合的な文献レビュー手法を用いて,教育におけるメンタリングソフトウェア導入のメリットと障壁を明らかにする。 金融の制約、制度的支援の制限、データのプライバシーに関する懸念は依然として重大な課題であり、戦略的介入を必要としている。 このレビューは、医療や企業分野で成功したアプリケーションからの洞察を引き合いに出し、オープンソースツールの活用、クロスセクターのコラボレーション、メンタリングソフトウェアを既存の専門的開発フレームワークに統合するといった適応的な戦略を強調している。 本研究は,教員育成のための持続的支援システムを構築するために,デジタル指導ツールと制度的目的を統合することの必要性を強調している。 メンタリングソフトウェアは、伝統的なメンタシップを強化するだけでなく、集合的な知識共有に寄与する広範なプロフェッショナルネットワークを促進する。

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