論文の概要: Creating and Evaluating Privacy and Security Micro-Lessons for Elementary School Children

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2503.07427v1
• Date: Mon, 10 Mar 2025 15:12:11 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-03-11 15:50:11.010460
• Title: Creating and Evaluating Privacy and Security Micro-Lessons for Elementary School Children
• Title（参考訳）: 小学生のためのプライバシとセキュリティのマイクロレソンの作成と評価
• Authors: Lan Gao, Elana B Blinder, Abigail Barnes, Kevin Song, Tamara Clegg, Jessica Vitak, Marshini Chetty,
• Abstract要約: デジタルプライバシとセキュリティに関する話題について、小学生や中学生に限定的なカリキュラム資料が提供されている。 我々は、K--8の子供たちが学校でデジタルプライバシとセキュリティについて学ぶのを助けるために、一連のマイクロレスポンを開発した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 8.27853911454356
• License:
• Abstract: The growing use of technology in K--8 classrooms highlights a parallel need for formal learning opportunities aimed at helping children use technology safely and protect their personal information. Even the youngest students are now using tablets, laptops, and apps to support their learning; however, there are limited curricular materials available for elementary and middle school children on digital privacy and security topics. To bridge this gap, we developed a series of micro-lessons to help K--8 children learn about digital privacy and security at school. We first conducted a formative study by interviewing elementary school teachers to identify the design needs for digital privacy and security lessons. We then developed micro-lessons -- multiple 15-20 minute activities designed to be easily inserted into the existing curriculum -- using a co-design approach with multiple rounds of developing and revising the micro-lessons in collaboration with teachers. Throughout the process, we conducted evaluation sessions where teachers implemented or reviewed the micro-lessons. Our study identifies strengths, challenges, and teachers' tailoring strategies when incorporating micro-lessons for K--8 digital privacy and security topics, providing design implications for facilitating learning about these topics in school classrooms.
• Abstract（参考訳）: K--8教室における技術利用の増加は、子供たちの安全と個人情報保護を目的としたフォーマルな学習機会の同時需要を浮き彫りにしている。 最年少の学生でさえ、タブレット、ラップトップ、アプリを使って学習を支援しているが、デジタルプライバシとセキュリティのトピックに関して、小学生や中学生に限られている。 このギャップを埋めるために、私たちはK--8の子供たちが学校でデジタルプライバシとセキュリティについて学ぶのを助ける一連のマイクロレスポンを開発しました。 まず,小学校教員にインタビューを行い,デジタルプライバシとセキュリティの授業における設計ニーズを明らかにする。 次に、教師と共同でマイクロレスを開発、改訂する複数のラウンドで共同設計アプローチを用いて、既存のカリキュラムに簡単に挿入できるように設計された、複数の15～20分間の活動であるマイクロレストを開発しました。 この過程を通じて,教師がマイクロ・レスポンを実施・レビューする評価セッションを行った。 本研究は,K--8デジタルプライバシとセキュリティのトピックにマイクロレスポンを取り入れた場合の長所,課題,教師の調整戦略を明らかにし,これらのトピックを学校教室で学習するための設計上の意味を明らかにした。

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