論文の概要: Interactive environments for training children's curiosity through the practice of metacognitive skills: a pilot study

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2403.08397v1
• Date: Wed, 13 Mar 2024 10:21:32 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-03-14 14:43:30.158901
• Title: Interactive environments for training children's curiosity through the practice of metacognitive skills: a pilot study
• Title（参考訳）: 子どもの好奇心を育むための対話型環境 メタ認知スキルの実践:パイロット研究
• Authors: Rania Abdelghani, Edith Law, Chlo\'e Desvaux, Pierre-Yves Oudeyer and H\'el\`ene Sauz\'eon
• Abstract要約: 本研究では,特定のメタ認知能力のセットを訓練することで,子どもの好奇心を高めることを目的とした8セッションワークショップを提案する。 最初の結果から,子どものメタ認知効率と,質問行動を通じて好奇心を表現する能力に肯定的な影響が認められた。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 23.894293722337963
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
• Abstract: Curiosity-driven learning has shown significant positive effects on students' learning experiences and outcomes. But despite this importance, reports show that children lack this skill, especially in formal educational settings. To address this challenge, we propose an 8-session workshop that aims to enhance children's curiosity through training a set of specific metacognitive skills we hypothesize are involved in its process. Our workshop contains animated videos presenting declarative knowledge about curiosity and the said metacognitive skills as well as practice sessions to apply these skills during a reading-comprehension task, using a web platform designed for this study (e.g. expressing uncertainty, formulating questions, etc). We conduct a pilot study with 15 primary school students, aged between 8 and 10. Our first results show a positive impact on children's metacognitive efficiency and their ability to express their curiosity through question-asking behaviors.
• Abstract（参考訳）: 好奇心駆動学習は、学生の学習経験と成果に有意な効果を示した。 しかし、この重要性にもかかわらず、子どもは特に正式な教育環境では、このスキルを欠いていることが報告されている。 この課題に対処するため,我々は,子どもの好奇心を高めるための8セッションワークショップを提案し,そのプロセスに係わる特定のメタ認知スキルのセットを訓練する。 ワークショップには,好奇心やそのメタ認知スキルに関する宣言的知識を示すビデオや,本研究用に設計されたWebプラットフォーム(不確実性表現,質問の定式化など)を用いて,読み・理解作業中にこれらのスキルを適用する練習セッションが紹介されている。 8歳から10歳までの小学生15名を対象にパイロット研究を行った。 最初の結果から,子どものメタ認知効率と,質問行動を通じて好奇心を表現する能力に肯定的な影響が認められた。

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