論文の概要: Out of the Day Job: Perspectives of Industry Practitioners in Co-Design and Delivery of Software Engineering Courses
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2507.00803v1
- Date: Tue, 01 Jul 2025 14:35:43 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-07-03 14:22:59.667639
- Title: Out of the Day Job: Perspectives of Industry Practitioners in Co-Design and Delivery of Software Engineering Courses
- Title（参考訳）: ソフトウェアエンジニアリングコースの共同設計とデリバリにおける産業実践者の視点
- Authors: Gillian Daniel, Chris Hall, Per Hammer, Alec-Angus Macdonald, Hollie Marwick-Best, Emma McKenzie, George Popa, Derek Somerville, Tim Storer,
- Abstract要約: グラスゴー大学は、多くのソフトウェアエンジニアリングに焦点を当てたコースを業界パートナーと共同で設計し、提供してきた。
これらのコラボレーションはユニークではなく、多くの利点が文献でよく認識されている。
しかし、コースの設計と納品に携わる業界実践者の視点については、比較的奨学金が得られていない。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.2558799241132041
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Over more than two decades, The University of Glasgow has co-designed and delivered numerous software engineering focused courses with industry partners, covering both technical and discipline specific professional skills. Such collaborations are not unique and many of the benefits are well recognised in the literature. These include enhancing the real-world relevance of curricula, developing student professional networks ahead of graduation and easing recruitment opportunities for employers. However, there is relatively little scholarship on the perspectives of industry practitioners who participate in course design and delivery. This gap is significant, since the effort invested by practitioners is often substantial and may require ongoing support from both the industry partner and academic institution. Understanding the motivations, expectations and experiences of practitioners who engage in course delivery can guide the formation of future partnerships and ensure their long-term sustainability. We begin to address this gap by reporting on the outcomes of a retrospective conducted amongst the practitioner coauthors of this paper, with the academic coauthors acting as facilitators. All coauthors have participated in the recent co-design and delivery of software engineering courses, but we choose to focus explicitly on the perspectives of the practitioners. We report on the themes that emerged from the discussions and our resulting recommendations for future collaborations.
- Abstract（参考訳）: 20年以上にわたり、グラスゴー大学は業界パートナーと多くのソフトウェアエンジニアリングに焦点を当てたコースを共同設計し、提供してきた。
このようなコラボレーションはユニークではなく、多くの利点が文献でよく認識されている。
これには、カリキュラムの現実的関連性を高め、卒業前に学生のプロフェッショナルネットワークを開発し、雇用者への採用機会を緩和することが含まれる。
しかし、コースの設計と納品に携わる業界実践者の視点については、比較的奨学金が得られていない。
このギャップは、実践者が投資する努力が重大であり、産業パートナーと学術機関の両方からの継続的な支援を必要とする場合が多いため、重要である。
コースデリバリに従事する実践者のモチベーション、期待、経験を理解することは、将来のパートナーシップの形成をガイドし、長期的な持続可能性を保証する。
本論文の実践者共著者が実施したレトロスペクティブの結果を報告し,学術共著者がファシリテーターを務めることにより,このギャップに対処し始める。
すべての共著者が先日のソフトウェアエンジニアリングコースの共同設計とデリバリに参加しましたが、私たちは実践者の視点に明示的に焦点を合わせることにしました。
議論から出てきたテーマと、今後のコラボレーションのための提案について報告する。
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