論文の概要: Cyber Security Educational Games for Children: A Systematic Literature Review
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2508.17414v1
- Date: Sun, 24 Aug 2025 15:39:54 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-08-26 18:43:45.514772
- Title: Cyber Security Educational Games for Children: A Systematic Literature Review
- Title（参考訳）: 子どものためのサイバーセキュリティ教育ゲーム : システム文献レビュー
- Authors: Temesgen Kitaw Damenu, İnci Zaim Gökbay, Alexandra Covaci, Shujun Li,
- Abstract要約: この体系的な文献レビューは、2010年から2024年の間に発表された68の論文で報告された91のゲームを分析した後、ポジティブな学習結果の証拠を明らかにする。
設計プロセスと方法論の厳密性に関しても、重大なギャップが指摘されている。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 44.30615970870728
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Educational games have been widely used to teach children about cyber security. This systematic literature review reveals evidence of positive learning outcomes, after analysing 91 such games reported in 68 papers published between 2010 and 2024. However, critical gaps have also been identified regarding the design processes and the methodological rigour, including lack of systematic design, misalignment between proposed and achieved learning outcomes, rare use of control groups, limited discussions on ethical considerations, and underutilisation of emerging technologies. We recommend multiple future research directions, e.g., a hybrid approach to game design and evaluation that combines bottom-up and top-down approaches.
- Abstract（参考訳）: 教育ゲームは、子供たちにサイバーセキュリティを教えるために広く使われてきた。
この体系的な文献レビューは、2010年から2024年の間に発表された68の論文で報告された91のゲームを分析した後、ポジティブな学習結果の証拠を明らかにする。
しかし、体系的な設計の欠如、提案された学習成果と達成された学習成果の相違、制御グループの稀な使用、倫理的考察の限定された議論、新興技術の未活用など、設計プロセスと方法論的厳密性にも批判的なギャップが指摘されている。
ボトムアップとトップダウンのアプローチを組み合わせたゲームデザインと評価のハイブリッドアプローチを推奨する。
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