論文の概要: Exploring Teachers' Perceptions of ChatGPT Through Prompt Engineering
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2510.08634v1
- Date: Wed, 08 Oct 2025 18:53:29 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-10-14 00:38:47.287374
- Title: Exploring Teachers' Perceptions of ChatGPT Through Prompt Engineering
- Title（参考訳）: プロンプトエンジニアリングによる教師のチャットGPT認識の探索
- Authors: Dimitrios Gousopoulos,
- Abstract要約: 本研究の目的は,中等教育における理科教育者が,迅速な工学教育を施した上で,ChatGPTに対する態度を向上するかどうかを検討することである。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Artificial Intelligence and especially Large Language Models (LLM), such as ChatGPT has revolutionized the way educators work. The results we get from LLMs depend on how we ask them to help us. The process and the technique behind an effective input is called prompt engineering. The aim of this study is to investigate whether science educators in secondary education improve their attitude toward ChatGPT as a learning assistant after appropriate training in prompt engineering. The results of the pilot study presented in this paper show an improvement in the previously mentioned teachers perceptions.
- Abstract（参考訳）: 人工知能、特にChatGPTのような大規模言語モデル(LLM)は、教育者の働き方に革命をもたらした。
LLMから得られる結果は、どのように支援を求めるかによって異なります。
効果的なインプットの背後にあるプロセスとテクニックは、プロンプトエンジニアリングと呼ばれる。
本研究の目的は,中等教育における理科教育者が,迅速な工学教育を施した上で,ChatGPTに対する態度を向上するかどうかを検討することである。
本研究は,前述した教師の意識改善効果を示す。
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