論文の概要: To Use or Not to Use: Investigating Student Perceptions of Faculty Generative AI Usage in Higher Education

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2603.25932v1
• Date: Thu, 26 Mar 2026 21:54:57 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-03-30 21:49:48.28903
• Title: To Use or Not to Use: Investigating Student Perceptions of Faculty Generative AI Usage in Higher Education
• Title（参考訳）: 利用・利用すべきでない: 高等教育における学部生成AI利用の学生意識調査
• Authors: Jie Gao, Jiayi Zhang, Dan Chen,
• Abstract要約: 学生は教職や学級の文脈におけるGenAI使用に関する懸念を表明している。 発見者は、高等教育における教育・学習におけるGenAIの今後の活用を知らせた。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 15.041760305727053
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: While Generative AI (GenAI) rapidly integrated into higher education, existing research has primarily focused on regulating student use. As a result, student perspectives on faculty adoption of GenAI remained unexplored. In this study, we analyzed survey responses from 156 undergraduate and graduate students to examine their attitudes toward both student and faculty use of GenAI. We classified students into four groups based on their attitudes, including GenAI Optimists, Student Support Group, Faculty Support Group, and Non-supporters. Findings show that 37% of participants do not support GenAI use by either students or faculty, while 31% support GenAI use in both contexts. We also conducted thematic analysis to understand participants' concerns on faculty GenAI usage. Results revealed that (1) a majority of students (79%) questioned the validity and reliability of GenAI-generated responses, and (2) 37% of students feared that faculty overreliance on GenAI created a "futile cycle" that might reduce faculty critical thinking. Our findings showed that students expressed concerns about GenAI use by faculty in teaching and grading contexts, with pedagogical concerns being most prominent. These findings informed the future use of GenAI in teaching and learning in higher education.
• Abstract（参考訳）: Generative AI(GenAI)は、高等教育に急速に統合される一方、既存の研究は主に学生利用の規制に焦点を当てている。 その結果、元AIの教員採用に関する学生の視点は未解明のままであった。 本研究では,学部・大学院生156名を対象に,GenAIの学生・学部利用に対する意識調査を行った。 我々は,GenAIオプティミスト,学生支援グループ,学部支援グループ,非支援グループという4つのグループに分類した。 調査の結果,37%の参加者は学生でも教員でもGenAIの利用を支持せず,31%は両方の文脈でGenAIの利用を支持していることがわかった。 また,学部のGenAI活用に対する参加者の懸念を理解するために,テーマ分析を行った。 その結果,(1)学生の大多数(79%)がGenAI生成反応の妥当性と信頼性を疑問視し,(2)学生の37%がGenAIに対する教師の過信が,教員の批判的思考を減少させる「不完全なサイクル」を生んでいることを恐れた。 以上の結果から,学部教育におけるGenAI活用に対する学生の懸念が示唆され,教育的懸念が最も顕著であった。 これらの知見は、高等教育における教育・学習におけるGenAIの今後の活用を示唆するものである。

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