Fugu-MT 論文翻訳(概要): From Design Principles to Prototype: A Game for Students with ADHD and Learning Disabilities Transitioning to Post-Secondary Education

論文の概要: From Design Principles to Prototype: A Game for Students with ADHD and Learning Disabilities Transitioning to Post-Secondary Education

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2606.29482v1
Date: Sun, 28 Jun 2026 16:24:05 GMT
ステータス: 翻訳完了
システム内更新日: 2026-06-30 18:07:15.938297
Title: From Design Principles to Prototype: A Game for Students with ADHD and Learning Disabilities Transitioning to Post-Secondary Education
Title（参考訳）: デザイン原理からプロトタイプへ:ADHDと学習障害を持つ学生がポストセカンダリー教育に移行するゲーム
Abstract要約: 注意欠陥高活動障害(ADHD)と学習障害(LD)を持つ学生は、後中等教育に移行する際に、学術的、社会的、組織的な課題に直面することがある。本稿では,この移行を支援するために,文学インフォームド・真剣なゲームプロトタイプを提案する。
参考スコア（独自算出の注目度）: 0.598254511008749
License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
Abstract: Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Learning Disabilities (LD) can face significant academic, social, and organizational challenges when transitioning to post-secondary education. This paper presents a literature-informed serious game prototype designed to support this transition. We synthesize prior work into design considerations for students with ADHD and LD and show how these considerations are instantiated in a story-driven game.
Abstract（参考訳）: 注意欠陥高活動障害(ADHD)と学習障害(LD)を持つ学生は、後中等教育に移行する際に、学術的、社会的、組織的な課題に直面することがある。本稿では,この移行を支援するために,文学インフォームド・真剣なゲームプロトタイプを提案する。我々は,ADHD と LD の学生を対象に,先行研究を設計考察に生かし,ストーリー駆動型ゲームにおいてこれらの考察がどのようにインスタンス化されるかを示す。

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