論文の概要: Designing Social Robots for Inclusive Child Wellbeing Assessment: Insights from Communities Supporting Developmental Language Disorder and Forced Migration
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2608.03820v1
- Date: Tue, 04 Aug 2026 15:28:41 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-08-06 07:04:20.732047
- Title: Designing Social Robots for Inclusive Child Wellbeing Assessment: Insights from Communities Supporting Developmental Language Disorder and Forced Migration
- Title（参考訳）: 包括的児童福祉評価のための社会ロボットの設計:発達言語障害と強制移住を支援するコミュニティから
- Abstract要約: 社会ロボットは、自己申告アンケートに頼ることなく、幸福度評価を支援するための有望なツールとして登場した。
我々は,ロボットの役割と能力,相互作用のダイナミクス,個人差,児童エージェンシーに関する考察を明らかにする。
ロボットによる幸福度評価のための倫理的かつ包括的な設計勧告を導出する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 5.678163303519309
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Assessing children's wellbeing and mental health can be particularly challenging for children experiencing communication barriers, such as children with Developmental Language Disorder (DLD) and children with forced migration backgrounds. During the assessment process, traditional self-report questionnaires place substantial demands on language comprehension and verbal expression. In this context, social robots have emerged as a promising tool for supporting wellbeing assessment without solely relying on self-report questionnaires, yet limited research has examined how such interactions can be designed to be inclusive, appropriate, and ethically acceptable for children with diverse communication needs. To address this gap, we created candidate child--robot interaction activities as design probes and conducted focus groups with parents and professionals supporting children with DLD and children with forced migration backgrounds. Through thematic analysis, we identified considerations relating to robot role and capabilities, interactional dynamics, individual differences, and child agency, alongside population-specific considerations shaped by children's communication needs and lived experiences. Based on these findings, we derive a set of ethical and inclusive design recommendations for robot-mediated wellbeing assessment. By foregrounding these considerations and recommendations, this work contributes design guidance for inclusive robot-mediated wellbeing assessments for children with diverse communication needs.
- Abstract（参考訳）: 子どもの健康とメンタルヘルスを評価することは、発達言語障害(DLD)や強制移住の背景を持つ子供など、コミュニケーション障壁を経験する子供にとって特に困難である。
評価過程において、従来の自己報告アンケートは言語理解と言語表現にかなりの要求を課している。
この文脈では、自己申告アンケートのみに頼ることなく、幸福度評価を支援するための有望なツールとして社会ロボットが登場しているが、多様なコミュニケーションニーズを持つ子供に対して、そのような相互作用を包括的、適切、倫理的に許容できるように設計されているかは限定的な研究である。
このギャップに対処するため,我々は,デザインプローブとしての子どもとロボットのインタラクション活動の候補を作成し,DLD児と強制移住の背景を持つ子どもを支援する親や専門家との焦点グループを作成した。
本研究は,ロボットの役割,能力,相互作用のダイナミクス,個人差,児童エージェンシーに関する考察と,子どものコミュニケーションニーズや生活経験によって形成される集団固有の考察をテーマ分析により明らかにした。
これらの知見に基づき,ロボットによる幸福度評価のための倫理的かつ包括的な設計勧告を導出する。
本研究は, 多様なコミュニケーションニーズを持つ子どもに対する包括的ロボット介在型幸福度評価の設計指導に寄与する。
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