論文の概要: Challenges Faced by Teaching Assistants in Computer Science Education Across Europe

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2207.11602v1
• Date: Sat, 23 Jul 2022 21:04:29 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 10:02:39.325915
• Title: Challenges Faced by Teaching Assistants in Computer Science Education Across Europe
• Title（参考訳）: ヨーロッパにおけるコンピュータサイエンス教育におけるアシスタントの課題
• Authors: Emma Riese, Madeleine Lor{\aa}s, Martin Ukrop, Tom\'a\v{s} Effenberger
• Abstract要約: 教示アシスタント(TA)は、コンピュータサイエンスのコースで高い入学率を扱う手段として広く使われている。 これまでの研究では、TAであることは難しいが、主に1つの機関または1つのコース内のTAで行われていることが示されている。 本稿では,コンピュータサイエンスにおけるTAが直面する課題について,多制度・多国籍的な視点を提供する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Teaching assistants (TAs) are heavily used in computer science courses as a way to handle high enrollment and still being able to offer students individual tutoring and detailed assessments. TAs are themselves students who take on this additional role in parallel with their own studies at the same institution. Previous research has shown that being a TA can be challenging but has mainly been conducted on TAs from a single institution or within a single course. This paper offers a multi-institutional, multi-national perspective of challenges that TAs in computer science face. This has been done by conducting a thematic analysis of 180 reflective essays written by TAs from three institutions across Europe. The thematic analysis resulted in five main challenges: becoming a professional TA, student focused challenges, assessment, defining and using best practice, and threats to best practice. In addition, these challenges were all identified within the essays from all three institutions, indicating that the identified challenges are not particularly context-dependent. Based on these findings, we also outline implications for educators involved in TA training and coordinators of computer science courses with TAs.
• Abstract（参考訳）: 教師アシスタント(TA)は、コンピュータサイエンスのコースで高学歴を処理し、学生に個別の指導と詳細な評価を提供する手段として広く使われている。 TAは、同じ機関で自身の研究と並行して、この追加的な役割を担っている学生である。 これまでの研究では、TAであることは難しいが、主に1つの機関または1つのコース内のTAで行われていることが示されている。 本稿では,コンピュータサイエンスにおけるTAの課題に対する多制度的多国籍的視点を提供する。 これは、ヨーロッパ各地の3機関のTAによって書かれた180のリフレクティブエッセイのテーマ分析によって行われた。 テーマ分析の結果、専門的なtaになること、学生が焦点を絞った課題、評価、ベストプラクティスの定義と利用、ベストプラクティスへの脅威の5つの大きな課題が生じた。 さらに、これらの課題はすべて3つの機関のエッセイの中で特定され、特定された課題は特に文脈に依存しないことを示している。 これらの結果に基づき,tasとコンピュータサイエンスコースのコーディネータとtaトレーニングに携わる教育者への示唆についても概説する。

関連論文リスト

• Utilizing ChatGPT in a Data Structures and Algorithms Course: A Teaching Assistant's Perspective [1.0650780147044159]
  この研究は、データ構造とアルゴリズム(DSA)コースにおけるChatGPTの使用について、特にTAの監督と組み合わせて検討している。 その結果,ChatGPTを構造化プロンプトとアクティブTAガイダンスに組み込むことで,複雑なアルゴリズム概念の理解,エンゲージメントの向上,学業成績の向上が図られた。 この研究は、学生がAI生成コンテンツへの依存を減らし、全体的な教育的影響を増幅する上で、活発なTA関与の重要性を浮き彫りにしている。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-10-11T15:18:48Z)
• A Multi-Year Grey Literature Review on AI-assisted Test Automation [46.97326049485643]
  テスト自動化(TA)技術は、ソフトウェア工学の品質保証に不可欠である。 TAテクニックは、高いテストスイートのメンテナンスコストや広範なプログラミングスキルの必要性といった制限に直面している。 人工知能(AI)は、自動化と改善されたプラクティスを通じて、これらの問題に対処する新たな機会を提供する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-08-12T15:26:36Z)
• Could ChatGPT get an Engineering Degree? Evaluating Higher Education Vulnerability to AI Assistants [175.9723801486487]
  我々は,2つのAIアシスタントであるGPT-3.5とGPT-4が適切な回答を得られるかどうかを評価する。 GPT-4は65.8%の質問を正解し、85.1%の質問に対して少なくとも1つの手順で正しい答えを出すことができる。 この結果から,AIの進歩を踏まえて,高等教育におけるプログラムレベルの評価設計の見直しが求められた。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-08-07T12:11:49Z)
• The AI Companion in Education: Analyzing the Pedagogical Potential of ChatGPT in Computer Science and Engineering [1.120999712480549]
  本研究は,CSE教育におけるChatGPTの教育的ポテンシャルを包括的に分析することを目的とする。 我々は体系的なアプローチを採用し、CSE分野における多様な教育実践問題を創出する。 我々の調査によると、概念知識クエリのような特定の質問タイプは、一般的にChatGPTに重大な課題を生じさせません。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-04-23T21:42:30Z)
• Generative AI in Undergraduate Information Technology Education -- Insights from nine courses [1.1749291708577076]
  テキストの処理と生成能力は、学習評価や学習経験など、いくつかの領域に変化をもたらす可能性がある。 ネガティブな影響に加えて、ChatGPTが教育にもたらすポジティブな側面も見られます。
  論文  参考訳（メタデータ） (2023-11-16T21:12:22Z)
• Learning from Teaching Assistants to Program with Subgoals: Exploring the Potential for AI Teaching Assistants [18.14390906820148]
  本研究では,プログラミング教育における生成AIをTAとして活用する実践性について,初心者の学習者によるTAとのインタラクションをサブゴナル学習環境において検証することによって検討する。 我々の研究は、AI TAで同等のスコアで、学習者がより高速にタスクを解くことができることを示している。 チャットログ分析の結果から,プログラミング教育において生成AIをTAとして設計し,活用するためのガイドラインを提案する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2023-09-19T08:30:58Z)
• UKP-SQuARE: An Interactive Tool for Teaching Question Answering [61.93372227117229]
  質問応答の指数的増加(QA)は、あらゆる自然言語処理(NLP)コースにおいて必須のトピックとなっている。 本稿では、QA教育のプラットフォームとしてUKP-SQuAREを紹介する。 学生は様々な視点から様々なQAモデルを実行、比較、分析することができる。
  論文  参考訳（メタデータ） (2023-05-31T11:29:04Z)
• SETSum: Summarization and Visualization of Student Evaluations of Teaching [74.76373136325032]
  学生の教育評価(SET)は、大学や大学で広く使われている。 SETSumは、インストラクターや他のレビュアーにSETの調査結果の組織化されたイラストを提供している。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-07-08T01:40:11Z)
• The interdisciplinary quantum information classroom: Themes from a survey of quantum information science instructors [0.0]
  量子情報科学(QIS)コースの学際的な導入は、全米の大学で増加している。 全国の機関でQIS講座の紹介を指導するインストラクターの調査結果について報告する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-02-12T00:37:58Z)
• The Challenges of Assessing and Evaluating the Students at Distance [77.34726150561087]
  新型コロナウイルス(COVID-19)の感染拡大が高等教育機関に強い影響を及ぼし、教室の授業は中止された。 本論文は、ポルトガルの高等教育機関がもたらす課題を探求し、評価モデルにもたらす課題を分析することを目的としている。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-01-30T13:13:45Z)
• Siamese Neural Networks for Class Activity Detection [49.320548570516124]
  授業記録から教師や生徒の発話を自動的に識別する,Siameseニューラルフレームワークを構築した。 提案モデルは実世界の教育データセットに基づいて評価される。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-05-15T14:03:35Z)

関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。

指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト（すべての情報・翻訳含む）の品質を保証せず、本サイト（すべての情報・翻訳含む）を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。