論文の概要: Integrating Accessibility in a Mobile App Development Course
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2210.06132v1
- Date: Wed, 12 Oct 2022 12:44:33 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-02-19 11:38:54.088366
- Title: Integrating Accessibility in a Mobile App Development Course
- Title（参考訳）: モバイルアプリ開発コースにおけるアクセシビリティの統合
- Authors: Jaskaran Singh Bhatia, Parthasarathy P D, Snigdha Tiwari, Dhruv
Nagpal, Swaroop Joshi
- Abstract要約: このコースでは、アクセシビリティ・アウェアネス(法律専門家によるゲスト講演)、技術知識(Androidアクセシビリティガイドラインとテストプラクティスに関する講義)、共感(学生がスクリーンリーダーを使って携帯電話を目隠しして操作する必要がある活動)という3つのアクセシビリティ関連トピックを紹介した。
すべての学生は、スクリーンショットから、現実世界のアプリのユーザーインターフェイスの少なくとも1つのアクセシビリティーの問題を正しく特定することができ、90%が修正のための正しい解決策を提供することができる。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
- Abstract: The growing interest in accessible software reflects in computing educators'
and education researchers' efforts to include accessibility in core computing
education. We integrated accessibility in a junior/senior-level Android app
development course at a large private university in India. The course
introduced three accessibility-related topics using various interventions:
Accessibility Awareness (a guest lecture by a legal expert), Technical
Knowledge (lectures on Android accessibility guidelines and testing practices
and graded components for implementing accessibility in programming
assignments), and Empathy (an activity that required students to blindfold
themselves and interact with their phones using a screen-reader). We evaluated
their impact on student learning using three instruments: (A) A pre/post-course
questionnaire, (B) Reflective questions on each of the four programming
assignments, and (C) Midterm and Final exam questions. Our findings demonstrate
that: (A) significantly more ($p<.05$) students considered disabilities when
designing an app after taking this course, (B) many students developed empathy
towards the challenges persons with disabilities face while using inaccessible
apps, and (C) all students could correctly identify at least one accessibility
issue in the user interface of a real-world app given its screenshot, and 90%
of them could provide a correct solution to fix it.
- Abstract（参考訳）: アクセス可能なソフトウェアへの関心の高まりは、コアコンピューティング教育にアクセシビリティを含めるコンピュータ教育者や教育研究者の努力を反映している。
インドにある大型私立大学で,中高レベルのAndroidアプリ開発コースでアクセシビリティを統合した。
このコースではアクセシビリティに関するトピックとして,アクセシビリティ意識(法律専門家によるゲスト講演),技術知識(androidアクセシビリティガイドラインとテストプラクティスの講義,プログラミング課題のアクセシビリティ実装のためのグレードドコンポーネント),共感(学生が目隠しをして,スクリーンリーダを使って携帯電話と対話する必要のあるアクティビティ)の3つが紹介されている。
A)プレ/ポストコースのアンケート,(B)4つのプログラム課題のそれぞれに対する反射的質問,(C)中間試験と最終試験の質問,の3つの尺度を用いて,学生の学習への影響を評価した。
その結果, (A) (p<05$) の学生は, このコースを受講した後に障害を考慮し, (B) 多くの学生は, アクセシブルアプリを使用しながら, 障害者が直面する課題に対して共感を抱き, (C) すべての学生は, 実世界のアプリのユーザインタフェースにおける少なくとも1つのアクセシビリティ問題にスクリーンショットを付与し, 90%の学生が正しい解決策を提供することができた。
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