論文の概要: Pandemic Pedagogy: Evaluating Remote Education Strategies during COVID-19

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2308.15847v1
• Date: Wed, 30 Aug 2023 08:34:01 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-08-31 14:11:28.630268
• Title: Pandemic Pedagogy: Evaluating Remote Education Strategies during COVID-19
• Title（参考訳）: パンデミック教育:新型コロナの遠隔教育戦略の評価
• Authors: Daniel Russo
• Abstract要約: 新型コロナウイルス(COVID-19)のパンデミックは、教育の状況の急激な変化を招き、大学が個人からオンラインへ移行するよう促した。 本研究は,その期間中の遠隔教育実践の理解と評価を目的とした振り返り研究である。 その結果,遠隔教育は学生の学習成果に適度に影響を及ぼすが,学生の満足度には顕著な影響があることが示唆された。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 6.190511747986327
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: The COVID-19 pandemic precipitated an abrupt shift in the educational landscape, compelling universities to transition from in-person to online instruction. This sudden shift left many university instructors grappling with the intricacies of remote teaching. Now, with the pandemic behind us, we present a retrospective study aimed at understanding and evaluating the remote teaching practices employed during that period. Drawing from a cross-sectional analysis of 300 computer science students who underwent a full year of online education during the lockdown, our findings indicate that while remote teaching practices moderately influenced students' learning outcomes, they had a pronounced positive impact on student satisfaction. Remarkably, these outcomes were consistent across various demographics, including country, gender, and educational level. As we reflect on the lessons from this global event, this research offers evidence-based recommendations that could inform educational strategies in unwelcoming future scenarios of a similar nature, ensuring both student satisfaction and effective learning outcomes in online settings.
• Abstract（参考訳）: 新型コロナウイルス(COVID-19)のパンデミックは、教育現場の急激な変化を招き、大学が個人からオンラインへ移行するよう促した。 この急変により、多くの大学教官が遠隔教育の複雑さにこだわった。 現在,パンデミックを背景として,その期間中の遠隔教育実践の理解と評価を目的とした振り返り研究を行っている。 ロックダウン期間中にオンライン教育を受けた300人のコンピュータサイエンス学生の横断的分析から,遠隔教育が学生の学習成果に適度に影響を及ぼした一方で,学生の満足度に顕著な影響があることが示唆された。 驚くべきことに、これらの成果は国、性別、教育レベルを含む様々な人口層で一貫していた。 このグローバルなイベントの教訓を反映して、この研究は、学生の満足度と効果的な学習結果の両方をオンライン環境で確実に確保し、同様の性質の将来のシナリオを歓迎する教育戦略を通知するエビデンスベースのレコメンデーションを提供する。

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