論文の概要: Promoting Rural Entrepreneurship through Technology: A Case Study using Productivity Enhancing Technology Experience Kits (PETE-Kits)

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2311.04327v1
• Date: Tue, 7 Nov 2023 20:06:49 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-11-09 17:56:20.129440
• Title: Promoting Rural Entrepreneurship through Technology: A Case Study using Productivity Enhancing Technology Experience Kits (PETE-Kits)
• Title（参考訳）: 技術を通じた農村起業家育成:生産性向上技術体験キット(PETE-Kits)を事例として
• Authors: Matthew W. Rutherford, Brian E. Whitacre, Levi Captain, Sabit Ekin, Julie Angle, Tom Hensley, and John F. O'Hara
• Abstract要約: 農村部は一般的にデジタル経済への参加という点で遅れを取っている。 学生たちは、SCTとのハンズオントレーニングに参加し、アイデアのイベントを通じて起業家プロジェクトをブレインストーミングした。 プロジェクトの開始と終了にはコミュニティメンバーが参加し、SCTを用いた学生ビジネスのアイデアが提示される「シャークタンク」スタイルのイベントを判断した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.16752458252726457
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Contribution: Case study of a rural-focused educational program with two components: 1) introducing high school students and teachers to Smart and Connected Technologies (SCTs) that can be used to solve local problems; 2) engaging the local community in supporting local technology-driven entrepreneurship. Background: Rural communities typically lag behind in terms of participation in the digital economy, and use of technology in general. Yet they often have the most to gain, due to high rates of self-employment and lower private-sector job opportunities. Research Questions: Can a broadly-scoped rural technology education program lead to improvements in 1) student and teacher SCT awareness, 2) SCT skills, 3) aspirations for future SCT use directed toward entrepreneurship and overall community wellbeing? Methodology: Our multidisciplinary team used a mixed-methods approach to engage a rural high school robotics team as well as the local community. Over the course of one year, students took part in hands-on-training with SCTs ("PETE-Kits" and associated curriculum) and brainstormed entrepreneurial projects via ideation events. Community members were involved at the beginning and end of the project, including judging a "shark-tank" style event where student business ideas using SCT were presented. Findings: Results from student pre / post activity assessments suggest that the program was effective at increasing comfort with technology and combining technical skills with entrepreneurial opportunities. Post surveys from community members, including teachers, demonstrated clear support for the program and an appreciation of how SCTs / digital skills could benefit the local economy and wellbeing.
• Abstract（参考訳）: 貢献:2つの要素をもつ農村型教育プログラムの事例研究 1 高校生及び教員を地域問題の解決に利用できるスマート・コネクテッド・テクノロジー(SCT)に導入すること。 2)地域社会が地域技術主導の起業を支援すること。 背景: 農村部は一般的に、デジタル経済への参加や技術全般において遅れを取っている。 しかし、自己雇用率が高く、民間雇用機会が低かったため、多くを得ることが多い。 研究課題:広い範囲の田園部技術教育プログラムが改善につながるか 1)学生と教師のSCT意識 2) SCT スキル 3)今後のSCT活用への期待 : 起業と地域社会の健全化に向けて 方法論: 私たちの学際チームは、農村部の高校ロボットチームや地域コミュニティと関わり合うために、混合メソッドのアプローチを採用しました。 1年間にわたり、学生はscts(pete-kitsと関連するカリキュラム)と、イデオレーションイベントを通じて起業したブレーンストーミングプロジェクトとのハンズオントレーニングに参加した。 プロジェクトの開始と終了にはコミュニティメンバーが参加し、SCTを用いた学生ビジネスのアイデアが提示される「シャークタンク」スタイルのイベントを判断した。 Findings: 学生のプレ/ポストアクティビティアセスメントの結果は、このプログラムが技術との快適さを高め、技術的スキルと起業家の機会を組み合わせるのに効果的であったことを示唆している。 教師を含むコミュニティメンバーからのポスト調査は、このプログラムに対する明確なサポートと、sct/デジタルスキルが地域経済や福祉にどのように貢献できるかの理解を示した。

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