論文の概要: How Soft Skills Shape First-Year Success in Higher Education

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2505.21696v1
• Date: Tue, 27 May 2025 19:32:51 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-05-29 17:35:50.251312
• Title: How Soft Skills Shape First-Year Success in Higher Education
• Title（参考訳）: ソフトスキルが高等教育における初年度の成功をいかに形作るか
• Authors: Kerstin Andree, Santiago Berrezueta-Guzman, Stephan Krusche, Luise Pufahl, Stefan Wagner,
• Abstract要約: ソフトスキルは学術的、専門的な成功には不可欠だが、初期の技術カリキュラムでは無視されることが多い。 本稿では,学習能力と鍵となるソフトスキル・コミュニケーション,コラボレーション,プロジェクトマネジメントの育成を目的とした,セミソリケートな指導介入を提案する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 2.823770863747379
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Soft skills are critical for academic and professional success, but are often neglected in early-stage technical curricula. This paper presents a semi-isolated teaching intervention aimed at fostering study ability and key soft skills-communication, collaboration, and project management-among first-year computer science students. The elective seminar Soft Skills and Tools for Studies and Career in IT was alongside a mandatory team-based programming course. We analyze project outcomes and student experiences across three cohorts across three groups: students who attended the seminar, students who teamed up with a seminar attendee, and students with no exposure to the seminar. Results show that seminar participants performed significantly better in individual presentations and team projects. Qualitative feedback further indicates improved team dynamics and study preparedness. Although self-assessed collaboration and communication did not reach statistical significance, consistent trends suggest that early soft skills training enhances academic integration. We recommend embedding such interventions early in technical study programs to support the transition into university life.
• Abstract（参考訳）: ソフトスキルは学術的、専門的な成功には不可欠だが、初期の技術カリキュラムでは無視されることが多い。 本稿では,初年期コンピュータサイエンスの学生を対象とした,学習能力と鍵となるソフトスキル・コミュニケーション,コラボレーション,プロジェクトマネジメントの育成を目的としたセミソリケートな指導介入について述べる。 選択的なセミナーであるSoft Skills and Tools for Studies and Career in ITは、必須のチームベースのプログラミングコースと並んでいた。 本研究は, セミナーに参加した学生, セミナー参加者と組んだ学生, セミナーに触れない学生の3つのグループを対象に, プロジェクト成果と学生体験を分析した。 その結果、セミナー参加者は個々のプレゼンテーションやチームプロジェクトにおいて、かなり良い成績を収めた。 質的なフィードバックは、チームのダイナミクスの改善と学習の準備を示している。 自己評価されたコラボレーションとコミュニケーションは統計的に意味をなさないが、一貫した傾向は、初期のソフトスキルトレーニングが学術的な統合を促進することを示唆している。 我々は,大学生活への転換を支援するため,技術研究プログラムの初期段階にそのような介入を組み込むことを推奨する。

関連論文リスト

• Enhancing Collaboration Through Google Workspace: Assessing and Strengthening Current Practices [55.2480439325792]
  目的は、マカティ大学でのブレンド学習実践の強化において、Google Workspaceが果たす役割を評価することである。 調査の結果、Google Workspaceはチームワークを促進する上で「非常に効果的」(平均スコア4.61)と評価された。 ターゲットトレーニングを通じてユーザの採用を高め、オフライン機能を改善することが推奨されている。
  論文  参考訳（メタデータ） (2025-05-15T11:18:25Z)
• The 1st EReL@MIR Workshop on Efficient Representation Learning for Multimodal Information Retrieval [49.587042083937426]
  我々は,Web Conference 2025で初めてのEReL@MIRワークショップを提案し,参加者に新しいソリューションの探求を依頼する。 このワークショップは、学術と産業の両方の研究者が議論し、洞察を共有し、コラボレーションを促進するためのプラットフォームを提供することを目的としている。
  論文  参考訳（メタデータ） (2025-04-21T01:10:59Z)
• Software development projects as a way for multidisciplinary soft and future skills education [0.5654295647905844]
  本論文は,短期的かつ集中的な共同プロジェクトにおいて,ソフトと将来的なスキルの教育の可能性を示す。 プロジェクトでは、問題ベースの学習、アクティブラーニング、グループワークの方法論を使用します。 その結果,提案手法はコミュニケーション,協力,デジタルスキル,自己反射において,参加者のソフトスキルを高めた。
  論文  参考訳（メタデータ） (2025-02-28T14:52:40Z)
• Embracing Experiential Learning: Hackathons as an Educational Strategy for Shaping Soft Skills in Software Engineering [3.02243271391691]
  40名の学生を対象とする7日間のハイブリッドハッカソンの予備的実証的証拠を報告する。 本研究では,ハッカソン体験が,学生の自己認識を評価するための構造化されたアンケートを通じて,革新的かつ創造的な思考,コラボレーション,チームワーク,知識の適用を促進するかを評価する。 業界にとって、私たちの議論は、将来のSEプロフェッショナルにおけるソフトスキルの開発に関する意味を持ち、それによって、ソフトウェア市場におけるその採用性と準備性を高めます。
  論文  参考訳（メタデータ） (2025-02-11T20:58:33Z)
• Code Collaborate: Dissecting Team Dynamics in First-Semester Programming Students [3.0294711465150006]
  この研究は、第一期生が2Dゲームプロジェクトを開発するときに現れるコラボレーションのトレンドを強調している。 その結果、学生は自分の貢献をわずかに過大評価することが多く、より熱心な個人は間違いを認めやすいことが示唆された。 チームパフォーマンスは、国籍や性別構成に基づく大きな変化は示さないが、解散したチームは、しばしば孤独なオオカミで構成されていた。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-10-28T11:42:05Z)
• Disadvantaged students increase their academic performance through collective intelligence exposure in emergency remote learning due to COVID 19 [105.54048699217668]
  新型コロナウイルス(COVID-19)危機の間、世界中の教育機関が対面指導から緊急遠隔教育(ERT)へと移行した。 我々は,7,528人の大学生のデータを分析したところ,議論フォーラムにおける学生間の協調的・合意的ダイナミクスが最終GPAに肯定的な影響を及ぼすことがわかった。 自然言語処理を用いて,高校生の学習成績が低かった1年生が,議論フォーラムでよりコンテンツ集約的な投稿に晒されていることを示す。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-03-10T20:23:38Z)
• Motivating Learners in Multi-Orchestrator Mobile Edge Learning: A Stackelberg Game Approach [54.28419430315478]
  Mobile Edge Learningは、異種エッジデバイス上で機械学習モデルの分散トレーニングを可能にする。 MELでは、十分なトレーニングデータやコンピューティングリソースを入手することなく、トレーニング性能が低下する。 そこで我々は2ラウンドのStackelbergゲームとしてオーケストレータとラーナーの相互作用を定式化するインセンティブ機構を提案する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-09-25T17:27:48Z)
• From Teaching to Coaching: A Case Study of a Technical Communication Course [0.0]
  自尊心や学生の生涯学習といった非技術スキルの開発は、キャリアを成功させる上で不可欠である。 この研究で採用されるアプローチは、学部全体の授業を教育からコーチングに転換することである。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-07-20T14:44:38Z)
• Distributed Deep Learning in Open Collaborations [49.240611132653456]
  協調学習に特化して設計された新しいアルゴリズムフレームワークを提案する。 現実的な条件下でのSwaVとALBERTの事前学習に対するアプローチの有効性を実証し,コストのごく一部で従来の設定に匹敵する性能を実現する。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-06-18T16:23:13Z)
• Creation and Evaluation of a Pre-tertiary Artificial Intelligence (AI) Curriculum [58.86139968005518]
  香港大学(CUHK)-Jockey Club AI for the Future Project(AI4Future)は、第3次教育のためのAIカリキュラムを共同開発した。 工学と教育を専門とする14人の教授が、6つの中学校の17の校長と教師と協力してカリキュラムを共同作成した。 共同創造プロセスは、AIにおける教師の知識を高める様々なリソースを生み出し、その課題を教室に持ち込むための教師の自主性を育んだ。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-01-19T11:26:19Z)

関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。

指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト（すべての情報・翻訳含む）の品質を保証せず、本サイト（すべての情報・翻訳含む）を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。