論文の概要: Students' and Professionals' Perceived Creativity In Software Engineering: A Comparative Study

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2312.12014v1
• Date: Tue, 19 Dec 2023 10:06:27 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-12-20 16:00:05.147529
• Title: Students' and Professionals' Perceived Creativity In Software Engineering: A Comparative Study
• Title（参考訳）: ソフトウェア工学における学生と専門家の創造性 : 比較研究
• Authors: Wouter Groeneveld, Laurens Luyten, Joost Vennekens, Kris Aerts
• Abstract要約: 私たちは4つのフォーカスグループと10人のSE学生を通して33人のプロにインタビューした。 その結果,創造性に関する45のトピックが明らかになった。 本研究の目的は,高等教育における創造的問題解決の設置と促進であり,教育実践への意味のリストも含んでいる。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 5.1451461018028715
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
• Abstract: Creativity is a critical skill that professional software engineers leverage to tackle difficult problems. In higher education, multiple efforts have been made to spark creative skills of engineering students. However, creativity is a vague concept that is open to interpretation. Furthermore, studies have shown that there is a gap in perception and implementation of creativity between industry and academia. To better understand the role of creativity in software engineering (SE), we interviewed 33 professionals via four focus groups and 10 SE students. Our results reveal 45 underlying topics related to creativity. When comparing the perception of students versus professionals, we discovered fundamental differences, grouped into five themes: the creative environment, application of techniques, creative collaboration, nature vs nurture, and the perceived value of creativity. As our aim is to use these findings to install and further encourage creative problem solving in higher education, we have included a list of implications for educational practice.
• Abstract（参考訳）: 創造性は、プロのソフトウェアエンジニアが難しい問題に取り組むために利用する重要なスキルです。 高等教育では、工学生の創造力を高めるために複数の努力がなされている。 しかし、創造性は解釈にオープンな曖昧な概念である。 さらに、産業とアカデミックの間には、創造性に対する認識と実践のギャップがあることが研究によって示されている。 ソフトウェアエンジニアリング(SE)における創造性の役割をより深く理解するために、4つのフォーカスグループと10人のSE学生を通じて33人のプロフェッショナルにインタビューした。 その結果,創造性に関する45のトピックが明らかになった。 学生と専門家の知覚を比較すると,創造的環境,技術の適用,創造的コラボレーション,自然対育,創造性の価値という5つのテーマにグループ分けされた基本的差異が明らかになった。 本研究の目的は,これらの知見を高等教育における創造的問題解決のインストールと促進に活用することにある。

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