論文の概要: The challenges of massification in higher education in Africa

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2403.05563v1
• Date: Tue, 20 Feb 2024 10:42:19 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-03-25 08:27:09.001180
• Title: The challenges of massification in higher education in Africa
• Title（参考訳）: アフリカにおける高等教育における大量化の課題
• Authors: Kossi Tepe, Yann Verchier, Yetongnon Kokou,
• Abstract要約: 大規模なグループ(一部のコースでは3,000人以上)の学生の数は、トレーニング品質とエクイティの問題を提起している。 この種の訓練には特別な訓練条件とインフラが必要で、開発途上国では必ずしも利用できない。 この研究は、同様のニーズを持つ他のアフリカ諸国に翻訳することができ、対面コースのためのインテリジェントな教室と類似したソリューションへの道を開くことができる。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Like many developing countries, Togo faces the challenge of massification in higher education resulting from a large increase in the number of students enrolled in its public universities. Encouraged by the public authorities, with the support of the United Nations and Unesco, the number of students to be trained continues to grow to provide the country with qualified professionals and meet its socioeconomic needs. The number of students in large groups (over 3,000 in some courses) raises issues of training quality and equity (availability of resources, reproducibility of content, study conditions, access to digital solutions, etc.). Access to this type of training requires special training conditions and infrastructures that are not always available in developing countries. This article presents a qualitative study carried out with undergraduate students and teachers at the University of Lom{\'e} concerning teaching and learning conditions in large groups and a critical analysis of the solutions implemented by the university. This work can be transposed to other African countries with similar needs and will open the way to a solution analogous to intelligent classrooms for face-to-face courses.
• Abstract（参考訳）: 多くの発展途上国と同様に、東郷は公立大学に入学する学生の数が急増するなど、高等教育における大量化の課題に直面している。 国連とユネスコの支援を受けて、公務員によって奨励され、教育を受ける学生の数は増え続け、資格のある専門家と社会経済的なニーズに応えている。 大規模グループ(一部のコースでは3,000人以上)の学生の数は、トレーニング品質とエクイティ(リソースの活用性、コンテンツの再現性、学習条件、デジタルソリューションへのアクセスなど)の問題を提起している。 この種の訓練には特別な訓練条件とインフラが必要で、開発途上国では必ずしも利用できない。 本稿では,Lom{\'e大学の大学院生と教員を対象に,大規模集団における教育・学習条件と,大学が実施したソリューションの批判的分析について,質的研究を行った。 この研究は、同様のニーズを持つ他のアフリカ諸国に翻訳することができ、対面コースのためのインテリジェントな教室と類似したソリューションへの道を開くことができる。

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