論文の概要: Exploring the Cybersecurity-Resilience Gap: An Analysis of Student Attitudes and Behaviors in Higher Education

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2411.03219v1
• Date: Tue, 05 Nov 2024 16:09:37 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2024-11-06 14:54:59.258975
• Title: Exploring the Cybersecurity-Resilience Gap: An Analysis of Student Attitudes and Behaviors in Higher Education
• Title（参考訳）: サイバーセキュリティ・レジリエンスギャップの探求--高等教育における学生の態度と行動の分析
• Authors: Steve Goliath, Pitso Tsibolane, Dirk Snyman,
• Abstract要約: 本研究では,行動理論を理論的枠組みとして用い,そのギャップを解消する。 情報セキュリティアンケートの人的側面を修正し, 大学生と大学院生の有効回答266件を収集した。 パスワード管理、電子メールの使用、ソーシャルメディアの実践、モバイルデバイスのセキュリティなど、サイバーセキュリティの意識と行動に関する重要な側面を評価した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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• Abstract: Cyberattacks frequently target higher educational institutions, making cybersecurity awareness and resilience critical for students. However, limited research exists on cybersecurity awareness, attitudes, and resilience among students in higher education. This study addresses this gap using the Theory of Planned Behavior as a theoretical framework. A modified Human Aspects of Information Security Questionnaire was employed to gather 266 valid responses from undergraduate and postgraduate students at a South African higher education institution. Key dimensions of cybersecurity awareness and behavior, including password management, email usage, social media practices, and mobile device security, were assessed. A significant disparity in cybersecurity awareness and practices, with postgraduate students demonstrating superior performance across several dimensions was noted. This research postulates the existence of a Cybersecurity-Education Inflection Point during the transition to postgraduate studies, coined as the Cybersecurity-Resilience Gap. These concepts provide a foundation for developing targeted cybersecurity education initiatives in higher education, particularly highlighting the need for earlier intervention at the undergraduate level.
• Abstract（参考訳）: サイバー攻撃はしばしば高等教育機関を標的にしており、サイバーセキュリティの認識とレジリエンスを学生にとって重要視している。 しかし、高等教育におけるサイバーセキュリティの意識、態度、レジリエンスについての研究は限られている。 本研究は,計画行動理論を理論的枠組みとして用い,このギャップに対処する。 南アフリカの高等教育機関の大学生と大学院生から266人の有効な回答を収集するために、情報セキュリティアンケートの修正された人的側面が採用された。 パスワード管理、電子メールの使用、ソーシャルメディアの実践、モバイルデバイスのセキュリティなど、サイバーセキュリティの意識と行動に関する重要な側面を評価した。 サイバーセキュリティの意識と実践に大きな違いがあり、大学院生は様々な側面において優れたパフォーマンスを示した。 この研究は、サイバーセキュリティ・レジリエンスギャップ(Cybersecurity-Resilience Gap)と呼ばれる大学院研究への移行中に、サイバーセキュリティ・エデュケーション・インフレクション・ポイント(Cybersecurity-Education Inflection Point)の存在を仮定している。 これらの概念は、特に学部レベルの早期介入の必要性を強調した、高等教育における標的となるサイバーセキュリティ教育イニシアチブを開発する基盤を提供する。

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