論文の概要: High School Computer Science Participation: A 6-Year Enrollment Study
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2503.04770v1
- Date: Wed, 12 Feb 2025 20:24:19 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-03-16 10:18:17.423099
- Title: High School Computer Science Participation: A 6-Year Enrollment Study
- Title（参考訳）: 高校生のコンピュータサイエンス参加 : 6年間の入学研究
- Authors: Cynthia L. Blitz, David J. Amiel, Teresa G. Duncan,
- Abstract要約: 本研究は,公立高校7校におけるコンピュータサイエンスの6年間の縦断的研究から得られた知見を概説する。
その結果,2018-2019年度から2022-2023年度にかけて,CSコースの通学率は10%から15%に緩やかに増加した。
登録率は2023-2024年に13%まで減少したが、この傾向の原因と持続性は不明である。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
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- Abstract: High-quality computer science (CS) instruction is essential for preparing students to thrive in an increasingly technology-driven world. This research brief presents findings from a six-year longitudinal study of CS enrollments in seven public high schools from the 2018-2019 through the 2023-2024 academic years, drawing on the administrative data of over 15,000 students. Results show that overall enrollment in CS courses rose modestly from 10% to 15% between the 2018-2019 and 2022-2023 school years. Enrollment declined to 13% in 2023-2024, though the cause and persistence of this trend remains unknown. Additional analyses differentiate foundational and advanced CS courses as well as examine participation by sex and race, offering additional insight. As CS, artificial intelligence, and related fields become more important across our society, they also become a key component of a robust K-12 education. Analyzing and understanding these trends in CS enrollments is crucial to inform policy and instruction that encourage students to participate and succeed in CS; this research brief presents one such analysis.
- Abstract（参考訳）: 質の高いコンピュータサイエンス(CS)の指導は、学生がますます技術主導の世界で育つように準備するために不可欠である。
本研究は,2018～2019～2023～2024年度の7つの公立高校におけるCS入学に関する6年間の縦断的研究の結果を,15,000人以上の学生の行政データに基づいて提示するものである。
その結果,2018-2019年度から2022-2023年度にかけて,CSコースの通学率は10%から15%に緩やかに増加した。
2023-2024年の登録率は13%に減少したが、この傾向の原因と持続性は分かっていない。
さらなる分析は、基本的なCSコースと高度なCSコースを区別し、セックスと人種による参加を検証し、さらなる洞察を提供する。
CS、人工知能、および関連分野が社会全体でより重要になるにつれて、彼らはまた、堅牢なK-12教育の重要な要素にもなっています。
本研究は,学生がCSに参加することを奨励する政策や指導を行う上で,これらの傾向を分析し,理解することが重要である。
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