論文の概要: AI in Pakistani Schools: Adoption, Usage, and Perceived Impact among Educators
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2509.25293v1
- Date: Mon, 29 Sep 2025 15:20:01 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-10-01 17:09:04.240538
- Title: AI in Pakistani Schools: Adoption, Usage, and Perceived Impact among Educators
- Title（参考訳）: パキスタンの学校におけるAI : 教育者による採用・利用・影響の認識
- Authors: Syed Hassan Raza, Azib Farooq,
- Abstract要約: 教師の3分の2は、適切な支援を受けたAIツールを採用する意思を示した。
回答者の3分の1はAIツールを頻繁に使用しており、その他は時折利用している。
教師は、AIによる学生のエンゲージメントと効率の適度な改善を報告した。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.8594140167290097
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Artificial Intelligence (AI) is increasingly permeating classrooms worldwide, yet its adoption in schools of developing countries remains under-explored. This paper investigates AI adoption, usage patterns, and perceived impact in Pakistani K-12 schools based on a survey of 125 educators. The questionnaire covered educator's familiarity with AI, frequency and modes of use, and attitudes toward AI's benefits and challenges. Results reveal a generally positive disposition towards AI: over two-thirds of teachers expressed willingness to adopt AI tools given proper support and many have begun integrating AI for lesson planning and content creation. However, AI usage is uneven - while about one-third of respondents actively use AI tools frequently, others remain occasional users. Content generation emerged as the most common AI application, whereas AI-driven grading and feedback are rarely used. Teachers reported moderate improvements in student engagement and efficiency due to AI, but also voiced concerns about equitable access. These findings highlight both the enthusiasm for AI's potential in Pakistan's schools and the need for training and infrastructure to ensure inclusive and effective implementation.
- Abstract（参考訳）: 人工知能(AI)は世界中の教室に浸透している。
本稿では、125人の教育者を対象に、パキスタンのK-12学校におけるAI導入、利用パターン、認知的影響について検討する。
このアンケートは、AIに対する教育者の親しみ、頻度と利用のモード、AIの利点と課題に対する態度をカバーした。
教師の3分の2以上が適切なサポートを受けたAIツールを採用する意思を示しており、多くの人がレッスン計画とコンテンツ作成のためにAIの統合を始めています。
回答者の約3分の1はAIツールを頻繁に使用していますが、他のユーザはときどき使用しています。
コンテンツ生成は最も一般的なAIアプリケーションとして登場したが、AI駆動のグレーディングとフィードバックはめったに使われない。
教師は、AIによる学生のエンゲージメントと効率の適度な改善を報告したが、公平なアクセスに関する懸念の声も上がった。
これらの知見は、パキスタンの学校でAIの可能性への熱意と、包括的で効果的な実装を保証するためのトレーニングとインフラの必要性の両方を強調している。
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