論文の概要: Bibliometric Mapping of AI-Supported Social Presence in Online Learning Environments: Trends, Collaboration, and Thematic Directions
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2604.27344v1
- Date: Thu, 30 Apr 2026 02:56:13 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-05-01 16:31:53.887651
- Title: Bibliometric Mapping of AI-Supported Social Presence in Online Learning Environments: Trends, Collaboration, and Thematic Directions
- Title（参考訳）: オンライン学習環境におけるAI支援型社会的存在の文献的マッピング:トレンド,コラボレーション,テーマ的方向性
- Authors: Almer B. Gamboa, Erika M. Pineda, Rhiziel P. Manalese, Aileen P. De Leon, Vernon Grace M. Maniago, Jan Henry B. Sunga, Agnes R. Regala, Roque Francis B. Dianelo, John Paul P. Miranda,
- Abstract要約: この研究は、引用分析、共著者マッピング、制度分析、キーワードクラスタリングを59のスコパス研究に適用した。
研究はエンゲージメント、AIツール、教育設計、倫理的問題に焦点を当てている。
信頼と公正に関する倫理的な懸念が浮かび上がっているが、調査は過小評価されている。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: This study examines the development, influence, and collaboration patterns in AI-supported social presence research within online learning environments. Utilizing 59 open-access empirical studies from Scopus, the study applies citation analysis, co-authorship mapping, institutional analysis, and keyword clustering using Python-based bibliometric tools. Findings reveal an upward trend in publications since 2020, with research focusing on engagement, AI tools, instructional design, and ethical issues. While countries such as the United States and Brazil are leading contributors, international collaboration remains limited. Ethical concerns related to trust and fairness are emerging but underexplored. The study highlights the importance of ethical integration, interdisciplinary collaboration, and learner-centered AI applications in education.
- Abstract（参考訳）: 本研究では,オンライン学習環境におけるAI支援型社会プレゼンス研究の発展,影響,コラボレーションパターンについて検討する。
59のオープンアクセス実験をスコパスから利用し、引用分析、共著者マッピング、制度分析、キーワードクラスタリングをPythonベースのバイオロメトリツールを用いて適用した。
研究はエンゲージメント、AIツール、教育設計、倫理的問題に焦点を当てている。
米国やブラジルなどの国々は主要な貢献者であるが、国際協力は依然として限られている。
信頼と公正に関する倫理的な懸念が浮かび上がっているが、調査は過小評価されている。
この研究は、教育における倫理的統合、学際的コラボレーション、学習者中心のAIアプリケーションの重要性を強調している。
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