論文の概要: AI Literacy: An Exercise in Power-Knowledge

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2607.27547v1
• Date: Thu, 30 Jul 2026 00:39:46 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-07-31 21:37:00.352241
• Title: AI Literacy: An Exercise in Power-Knowledge
• Title（参考訳）: AIリテラシー:パワー知識のエクササイズ
• Authors: Brady D. Lund, Zoë Abbie Teel,
• Abstract要約: 本稿では、AIリテラシーのための既存のフレームワークは、AIに対する"消費者"指向を強制するため不十分である、と論じる。 AIリテラシーを、AIシステムを使用するだけでなく、それらを批判的に評価し、構造化された前提に抵抗し、ガバナンスに参加する個人に装備する重要なプラクティスとして再認識することを提案する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.42970700836450487
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: As generative artificial intelligence becomes one of the most significant systems of knowledge production in our society today, questions relating to who can access and shape that production grow increasingly important in our discourse. This paper argues that the existing frameworks for AI literacy, which are dominated by technical competency and responsible-use principles, are insufficient because they enforce a "consumer" orientation toward AI rather than fostering genuine epistemic agency. Based upon Foucault's concept of power-knowledge, Freire's pedagogy of critical consciousness, and scholarship of digital literacy, this paper proposes a reconceptualization of AI literacy as a critical practice that equips individuals not just to use AI systems, but to critically evaluate them, resist their structuring assumptions, and participate in their governance. The paper further argues that unequal access to AI tools in society recapitulates longstanding epistemic injustices, and that a literacy framework oriented toward empowerment must account for these structural inequities. A three-part framework of AI literacy based on the notions of contextual use, critical interrogation, and participatory governance frames this literacy as a cultivation of epistemic "agents" rather than the training of competent consumers of AI-generated information.
• Abstract（参考訳）: 生成的人工知能が私たちの社会で最も重要な知識生産システムの一つとなり、生産がますます重要になっていくのに誰がアクセスし、形を作れるのかという疑問が、私たちの言説の中で浮かび上がっています。 本稿では,従来のAIリテラシーの枠組みは技術能力と責任を負う原則に支配されているが,真の疫学エージェンシーを育むのではなく,AIに対する"消費者"指向を強制しているため不十分である,と論じる。 本稿では、フーコーのパワー知識の概念、フレイアの批判的意識の教育、デジタルリテラシーの奨学金に基づいて、AIリテラシーを、AIシステムを使用するだけでなく、それらを批判的に評価し、構造的前提に抵抗し、ガバナンスに参画するクリティカルプラクティスとして再認識することを提案する。 この論文は、社会におけるAIツールの不平等なアクセスは、長年続く認識上の不公平を再カプセル化し、エンパワーメントを指向したリテラシーフレームワークは、これらの構造的不平等を考慮しなければならない、と論じている。 文脈的使用、批判的尋問、参加的ガバナンスの概念に基づくAIリテラシーの3部構成のフレームワークは、AI生成情報の有能な消費者の訓練ではなく、てんかんの「エージェント」の栽培としてこのリテラシーを定めている。

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