論文の概要: Interdisciplinary Research Methodologies in Engineering Education Research

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2104.04062v2
• Date: Sun, 18 Apr 2021 14:52:49 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-04-06 17:03:48.714196
• Title: Interdisciplinary Research Methodologies in Engineering Education Research
• Title（参考訳）: 工学教育研究における学際研究方法論
• Authors: David Reynolds, Nicholas Dacre
• Abstract要約: 工学教育研究が発展するにつれて、EER学者は学習理論の発展に貢献する必要がある。 本稿では、EERの観点からの厳密な研究の概観と、EERの中核となる方法論的伝統を概観する。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: As Engineering Education Research (EER) develops as a discipline it is necessary for EER scholars to contribute to the development of learning theory rather than simply being informed by it. It has been suggested that to do this effectively will require partnerships between Engineering scholars and psychologists, education researchers, including other social scientists. The formation of such partnerships is particularly important when considering the introduction of business-related skills into engineering curriculum designed to prepare 21st Century Engineering Students for workplace challenges. In order to encourage scholars beyond Engineering to engage with EER, it is necessary to provide an introduction to the complexities of EER. With this aim in mind, this paper provides an outline review of what is considered rigorous research from an EER perspective as well as highlighting some of the core methodological traditions of EER. The paper aims to facilitate further discussion between EER scholars and researchers from other disciplines, ultimately leading to future collaboration on innovative and rigorous EER.
• Abstract（参考訳）: 工学教育研究(EER)が専門分野として発展するにつれて、EERの学者は単に情報を得るのではなく、学習理論の発展に貢献する必要がある。 これを効果的に行うには、工学研究者と心理学者、教育研究者、その他社会科学者とのパートナーシップが必要であることが示唆されている。 こうしたパートナーシップの形成は、21世紀の工学生を職場の課題に備えた工学カリキュラムにビジネス関連のスキルを導入することを考えると、特に重要である。 工学以外の研究者にEERへの関与を促すためには,EERの複雑さを紹介することが必要である。 この目的を念頭に、本論文は、EERの観点から見れば厳密な研究と考えられるものの概要と、EERの中核となる方法論的伝統を概観するものである。 本稿は、EER研究者と他の分野の研究者のさらなる議論を促進することを目的としており、最終的には革新的で厳格なEERに関する今後の共同研究に繋がる。

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