論文の概要: Teacher and Student Experiences in Online Classes During COVID-19
Pandemic in Serbia, Bosnia and Herzegovina and Croatia
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2202.07457v1
- Date: Sun, 30 Jan 2022 17:47:58 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2023-02-19 14:56:32.758480
- Title: Teacher and Student Experiences in Online Classes During COVID-19
Pandemic in Serbia, Bosnia and Herzegovina and Croatia
- Title（参考訳）: セルビア・ボスニア・ヘルツェゴビナ・クロアチアにおけるcovid-19パンデミック時のオンライン授業における教師と学生の経験
- Authors: Amila Dautbasic, Senad Becirovic
- Abstract要約: 2020年3月、世界保健機関(WHO)は新型コロナウイルスのパンデミックを宣言し、多くの活動の中断と遅延を引き起こした。
オンライン教育は、教室で働けないことを補うのに最もよく使われる方法であることが証明される。
本稿では,パンデミックの開始とともに,セルビア,ボスニア,ヘルツェゴビナ,クロアチアでオンライン教育が実施され始めた経緯を述べる。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: In March 2020, the World Health Organization declared the COVID pandemic,
which caused interruptions and delays in many activities, but most importantly,
it led to some huge changes in education. Online teaching will prove to be the
most commonly used method that should compensate for the inability to work in
the classroom and allow the educational process to continue. Of course, this
teaching method was not created in 2020, but it was only presented and
implemented in Serbia, Bosnia and Herzegovina and Croatia with the beginning of
the pandemic. In this paper, we see how these countries have faced abrupt
changes in teaching, and how this change has affected students. Online teaching
cannot be a mere transfer of analog content to digital; a different approach is
needed in the implementation of teaching as required and offered by the digital
medium, but at the same time it is necessary to preserve the basic principles
of the lecturer and the curriculum. It is a call, both for teachers and
students. Since this is a current and universal problem, we hope that the
conclusions presented are useful.
- Abstract（参考訳）: 2020年3月、世界保健機関(WHO)は新型コロナウイルスのパンデミックを宣言し、多くの活動の中断と遅延を引き起こした。
オンライン教育は、教室で働くことができないことを補い、教育過程を継続するための最も一般的な方法であることが証明される。
もちろん、この教育方法は2020年に作られたものではなく、セルビア、ボスニア、ヘルツェゴビナ、クロアチアで、パンデミックの始まりとともにのみ提示され、実行された。
本稿では,これらの国が教育の急激な変化に直面している状況と,この変化が学生に与える影響について述べる。
オンライン教育はアナログコンテンツをデジタルに移すだけのものではない;デジタル媒体が要求する教育の実践において異なるアプローチが必要であるが、同時に、講師とカリキュラムの基本原則を保存しておく必要がある。
それは教師と学生の両方のための電話です。
これは現在および普遍的な問題であるため、提示された結論が有用であることを願っている。
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