論文の概要: Exploring a multi_stage feedback teaching mode for graduate students of
software engineering discipline based on project_driven competition
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2212.09394v1
- Date: Mon, 19 Dec 2022 12:03:13 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2022-12-20 18:15:08.212543
- Title: Exploring a multi_stage feedback teaching mode for graduate students of
software engineering discipline based on project_driven competition
- Title（参考訳）: プロジェクト駆動競争に基づくソフトウェア工学科大学院生のための多段階フィードバック指導モードの検討
- Authors: Xiangdong Pei, Rui Zhang
- Abstract要約: モデルは競争プロジェクトによって駆動され、ソフトウェアエンジニアリングコースタスクのステージアロケーションの観点から提案される。
ソフトウェア工学の技術人材に対する社会の要求を満たすため、学生の専門的スキルと理解能力の全体的な開発は改善される。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 9.378041196272878
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Aiming at the current problems of theory-oriented,practice-light,and lack of
innovation ability in the teaching of postgraduate software engineering
courses,a multi-stage feedback teaching mode for software engineering
postgraduates based on competition project_driven is proposed. The model is
driven by the competition project,and implementing suggestions are given in
terms of stage allocation of software engineering course tasks and ability
cultivation,competition case design and process evaluation improvement,etc.
Through the implementation of this teaching mode,students enthusiasm and
initiative are expected to be stimulated,and the overall development of
students professional skills and comprehension ability would be improved to
meet the demand of society for software engineering technical talents.
- Abstract（参考訳）: 大学院ソフトウェア工学講座における理論指向・実践光の現在の問題とイノベーション能力の欠如を鑑みて,コンペティションプロジェクト主導のソフトウェア工学生を対象とした多段階フィードバック学習モードを提案する。
このモデルはコンペティションプロジェクトによって推進され、ソフトウェア工学コースのタスクと能力育成、競合事例設計、プロセス評価改善の段階的な割り当てという観点で実装提案がなされる。
この教育の実施を通じて、学生の熱意とイニシアチブが刺激されることが期待され、ソフトウェア工学の技術人材の社会の要求を満たすために、学生の専門的スキルと理解能力の全体的な開発が改善される。
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