論文の概要: Bridging Theory to Practice in Software Testing Teaching through Team-based Learning (TBL) and Open Source Software (OSS) Contribution
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2404.10912v1
- Date: Tue, 16 Apr 2024 21:16:17 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-04-18 17:52:27.088301
- Title: Bridging Theory to Practice in Software Testing Teaching through Team-based Learning (TBL) and Open Source Software (OSS) Contribution
- Title（参考訳）: チームベースラーニング(TBL)とオープンソースソフトウェア(OSS)によるソフトウェアテスティングの実践へのブリッジ理論
- Authors: Elaine Venson, Reem Alfayez,
- Abstract要約: 本稿では,理論と実践的経験を統合したソフトウェアテストコースの授業手法を提案する。
本報告では,大学院ソフトウェア工学科のソフトウェアテスティングコースを4学期連続で実施した経験について報告する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 3.190574537106449
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: Curricula recommendation for undergraduate Software Engineering courses underscore the importance of transcending from traditional lecture format to actively involving students in time-limited, iterative development practices. This paper presents a teaching approach for a software testing course that integrates theory and practical experience through the utilization of both TBL and active contributions to OSS projects. The paper reports on our experience implementing the pedagogical approach over four consecutive semesters of a Software Testing course within an undergraduate Software Engineering program. The experience encompassed both online and in-person classes, involving a substantial cohort of over 300 students spanning four semesters. Students' perceptions regarding the course are analyzed and compared with previous, related studies. Our results are positively aligned with the existing literature of software engineering teaching, confirming the effectiveness of combining TBL with OSS contributions. Additionally, our survey has shed light on the challenges that students encounter during their first contribution to OSS projects, highlighting the need for targeted solutions. Overall, the experience demonstrates that the proposed pedagogical structure can effectively facilitate the transition from theoretical knowledge to real-world practice in the domain of Software Testing.
- Abstract（参考訳）: 大学院ソフトウェア工学コースのカリキュラム推奨は、伝統的な講義形式から、時間限定の反復的な開発実践に学生を積極的に巻き込むことの重要性を浮き彫りにしている。
本稿では,TBLの活用とOSSプロジェクトへの積極的貢献を通じて,理論と実践的経験を統合したソフトウェアテストコースの指導的アプローチを提案する。
本報告では,大学院ソフトウェア工学科のソフトウェアテスティングコースを4学期連続で実施した経験について報告する。
この経験は、オンラインクラスと対人クラスの両方を包含しており、4学年にまたがる300人以上の学生のかなりのコホートを含んでいる。
授業に関する学生の認識は、これまでの関連研究と分析・比較される。
我々の結果は、既存のソフトウェア工学教育の文献と正に一致しており、TBLとOSSコントリビューションの組み合わせの有効性を確認しています。
さらに、私たちの調査では、OSSプロジェクトへの最初のコントリビューションで、学生が直面する課題に光を当て、ターゲットとするソリューションの必要性を強調しています。
全体として、この経験から、提案された教育構造が、理論的知識からソフトウェアテストの領域における現実の実践への移行を効果的に促進できることが示される。
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