論文の概要: Transitioning a Project-Based Course between Onsite and Online. An Experience Report

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2309.12347v1
• Date: Mon, 28 Aug 2023 07:37:20 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-10-01 12:55:09.439971
• Title: Transitioning a Project-Based Course between Onsite and Online. An Experience Report
• Title（参考訳）: 現場とオンラインのプロジェクトベースコースへの移行 体験レポート
• Authors: Dan Mircea Suciu, Simona Motogna, Arthur-Jozsef Molnar
• Abstract要約: ソフトウェア工学におけるチーム中心のプロジェクトベースコースの4つの連続的なイテレーションにおいて,学生チームが直面する課題について検討する。 研究期間には、2020年春に完全オンライン活動への切り替えが含まれており、2年後の対面教育への復帰をカバーしている。 学生は、コラボレーションツールを効果的に利用することで、オンライン中にチームの組織やコミュニケーションが楽になる、と報告した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.2584276673531931
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: We present an investigation regarding the challenges faced by student teams across four consecutive iterations of a team-focused, project-based course in software engineering. The studied period includes the switch to fully online activities in the spring of 2020, and covers the return to face-to-face teaching two years later. We cover the feedback provided by over 1,500 students, collected in a free-text form on the basis of a survey. A qualitative research method was utilized to discern and examine the challenges and perceived benefits of a course that was conducted entirely online. We show that technical challenges remain a constant in project-based courses, with time management being the most affected by the move to online. Students reported that the effective use of collaborative tools eased team organization and communication while online. We conclude by providing a number of action points regarding the integration of online activities in face-to-face course unfolding related to project management, communication tools, the importance of teamwork, and of active mentor participation.
• Abstract（参考訳）: 本稿では,ソフトウェア工学における4つのイテレーションを通して,学生チームが直面する課題について調査する。 調査期間には、2020年春の完全なオンライン活動への切り替えと、2年後の対面指導への復帰が含まれる。 調査に基づいて,1500名以上の学生から提供されるフィードバックをフリーテキスト形式で収集した。 オンライン上で実施されたコースの課題とメリットを識別し,検証するために質的研究手法が用いられた。 プロジェクトベースのコースでは、技術的な課題は引き続き一定であり、時間管理はオンラインへの移行によって最も影響を受けています。 学生は、コラボレーションツールの効果的な利用により、オンラインのチーム組織とコミュニケーションが容易になったと報告した。 我々は、プロジェクト管理、コミュニケーションツール、チームワークの重要性、アクティブなメンター参加に関連する対面コースにおけるオンラインアクティビティの統合に関する多くのアクションポイントを提供することで締めくくった。

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