Fugu-MT 論文翻訳(概要): Generative AI and Teachers -- For Us or Against Us? A Case Study

論文の概要: Generative AI and Teachers -- For Us or Against Us? A Case Study

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2404.03486v1
Date: Thu, 4 Apr 2024 14:40:07 GMT
ステータス: 処理完了
システム内更新日: 2024-04-05 14:31:56.721619
Title: Generative AI and Teachers -- For Us or Against Us? A Case Study
Title（参考訳）: ジェネレーティブAIと教師--ユーザと対決? : ケーススタディ
Authors: Jenny Pettersson, Elias Hult, Tim Eriksson, Tosin Adewumi,
Abstract要約: 大学教員によるジェネレーション人工知能(GenAI)の導入に関する調査その結果,67名中35名(半数以上)がGenAIを使用していることがわかった。 59%は教育に影響を与えていると回答しているが、55%はGenAIの使用に関する法律があるべきだと回答している。
参考スコア（独自算出の注目度）: 0.22499166814992438
License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Abstract: We present insightful results of a survey on the adoption of generative artificial intelligence (GenAI) by university teachers in their teaching activities. The transformation of education by GenAI, particularly large language models (LLMs), has been presenting both opportunities and challenges, including cheating by students. We prepared the online survey according to best practices and the questions were created by the authors, who have pedagogy experience. The survey contained 12 questions and a pilot study was first conducted. The survey was then sent to all teachers in multiple departments across different campuses of the university of interest in Sweden: Lule{\aa} University of Technology. The survey was available in both Swedish and English. The results show that 35 teachers (more than half) use GenAI out of 67 respondents. Preparation is the teaching activity with the most frequency that GenAI is used for and ChatGPT is the most commonly used GenAI. 59% say it has impacted their teaching, however, 55% say there should be legislation around the use of GenAI, especially as inaccuracies and cheating are the biggest concerns.
Abstract（参考訳）: 大学教員の授業活動における生成的人工知能(GenAI)の導入に関する調査結果について報告する。 GenAIによる教育の変容、特に大きな言語モデル(LLM)は、学生による不正行為を含む機会と課題の両方を提示している。オンライン調査をベストプラクティスに従って準備し,実践経験のある著者による質問を作成した。調査には12の質問があり、まず試験的な調査が行われた。調査はスウェーデンにあるスウェーデン工科大学(Lule{\aa} University of Technology)の様々なキャンパスにまたがる複数の学部の教師に送られた。調査はスウェーデン語と英語の両方で実施された。その結果,67名中35名(半数以上)がGenAIを利用していることがわかった。準備は、GenAIが使用する頻度が最も多く、ChatGPTは最も一般的に使用されるGenAIである。しかし55%はGenAIの使用に関する法律があるべきだと答えており、特に不正確さや不正が最大の懸念事項だ。

関連論文リスト

Engineering Educators' Perspectives on the Impact of Generative AI in Higher Education [4.06279597585806]
本研究は, 生産型AIの活用と展望について, 工学教育者を対象にした調査から得られた知見を報告する。我々は、GenAIの利用と快適性、GenAIに対する全体的な視点、教育、学習、研究にGenAIを使うことの課題と潜在的害について質問し、彼らの教室でのGenAIの使用と統合に対するアプローチが、GenAIの経験とそれに対する認識に影響を与えているかどうかを検討した。
論文参考訳（メタデータ） (2025-02-01T21:29:53Z)
GenAI Content Detection Task 1: English and Multilingual Machine-Generated Text Detection: AI vs. Human [71.42669028683741]
我々は,Coling 2025におけるGenAIワークショップの一環として,バイナリマシン生成テキスト検出における共有タスクを提案する。このタスクは、モノリンガル(英: Monolingual)とマルチリンガル(英: Multilingual)の2つのサブタスクから構成される。本稿では,データの包括的概要,結果の概要,参加システムの詳細な説明,提出内容の詳細な分析について述べる。
論文参考訳（メタデータ） (2025-01-19T11:11:55Z)
The Evolving Usage of GenAI by Computing Students [0.4999814847776098]
本稿では,北米の大学において,コンピュータ科学生を対象に行った横断的な調査から得られた知見について述べる。 2023年、34.1%の学生がChatGPTを使用していないと報告し、オンライン検索、ピアサポート、クラスフォーラムの4位にランクインした。このような普及にもかかわらず、学生の時間的・日常的なGenAIツールの利用は減少している。
論文参考訳（メタデータ） (2024-12-21T03:00:04Z)
Embracing AI in Education: Understanding the Surge in Large Language Model Use by Secondary Students [53.20318273452059]
OpenAIのChatGPTのような大規模言語モデル(LLM)は、新しい教育の道を開いた。学校制限にもかかわらず,中高生300人以上を対象に調査を行ったところ,学生の70%がLDMを利用していることがわかった。我々は、対象特化モデル、パーソナライズドラーニング、AI教室など、このような問題に対処するいくつかのアイデアを提案する。
論文参考訳（メタデータ） (2024-11-27T19:19:34Z)
Misconceptions, Pragmatism, and Value Tensions: Evaluating Students' Understanding and Perception of Generative AI for Education [0.11704154007740832]
学生はこの技術のアーリーアダプターであり、非典型的手法で利用している。学生は,1)GenAIの理解,2)GenAIの利用,3)教育における利用に関するメリット,欠点,倫理的問題について,その説明を求めた。
論文参考訳（メタデータ） (2024-10-29T17:41:06Z)
Analysis of Generative AI Policies in Computing Course Syllabi [3.7869332128069773]
2022年にChatGPTがリリースされて以来、ジェネレーティブAI(GenAI)は、全米の高等教育コンピューティング教室でますます使われている。我々は、米国の54のR1機関から98のコンピューティングコースシラビを収集し、採用したGenAIポリシーと周囲の談話を調査した。分析の結果,1)GenAI使用に関する指示は,コースの学術的整合性政策の一部であり,2)GenAI使用を禁止あるいは制限するシラビが多かった。
論文参考訳（メタデータ） (2024-10-29T17:34:10Z)
Could ChatGPT get an Engineering Degree? Evaluating Higher Education Vulnerability to AI Assistants [176.39275404745098]
我々は,2つのAIアシスタントであるGPT-3.5とGPT-4が適切な回答を得られるかどうかを評価する。 GPT-4は65.8%の質問を正解し、85.1%の質問に対して少なくとも1つの手順で正しい答えを出すことができる。この結果から,AIの進歩を踏まえて,高等教育におけるプログラムレベルの評価設計の見直しが求められた。
論文参考訳（メタデータ） (2024-08-07T12:11:49Z)
Securing the Future of GenAI: Policy and Technology [50.586585729683776]
政府はGenAIを規制し、イノベーションと安全性のバランスをとるという課題に、世界中で不満を抱いている。 Google、ウィスコンシン大学、マディソン大学、スタンフォード大学が共同で行ったワークショップは、GenAIのポリシーとテクノロジーのギャップを埋めることを目的としていた。本稿では,技術進歩を妨げることなく,どのように規制を設計できるか,といった問題に対処するワークショップの議論を要約する。
論文参考訳（メタデータ） (2024-05-21T20:30:01Z)
Generative Artificial Intelligence in Higher Education: Evidence from an Analysis of Institutional Policies and Guidelines [4.438312734352056]
2022年11月のChatGPTは、高等教育機関(HEIs)全体にわたる生成人工知能(GenAI)の大量取り込みを誘発した。リリース以来、HEIはGenAIを指揮するポリシーやガイドラインをますます提供してきた。本稿では,116の米国大学がハイリサーチ活動やR1機関に分類し,GenAI関連のアドバイスや指導を機関利害関係者に提供した文書について検討した。
論文参考訳（メタデータ） (2024-01-12T14:58:13Z)
An Experience Report of Executive-Level Artificial Intelligence Education in the United Arab Emirates [53.04281982845422]
アラブ首長国連邦(UAE)のビジネスエグゼクティブにAIコースを教える経験報告を提示する。理論的、技術的な側面にのみ焦点をあてるのではなく、学生が既存のビジネスプロセスにAIを組み込む方法を理解するためにAIを教えるコースを開発しました。
論文参考訳（メタデータ） (2022-02-02T20:59:53Z)
Creation and Evaluation of a Pre-tertiary Artificial Intelligence (AI) Curriculum [58.86139968005518]
香港大学(CUHK)-Jockey Club AI for the Future Project(AI4Future)は、第3次教育のためのAIカリキュラムを共同開発した。工学と教育を専門とする14人の教授が、6つの中学校の17の校長と教師と協力してカリキュラムを共同作成した。共同創造プロセスは、AIにおける教師の知識を高める様々なリソースを生み出し、その課題を教室に持ち込むための教師の自主性を育んだ。
論文参考訳（メタデータ） (2021-01-19T11:26:19Z)

関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。

指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト（すべての情報・翻訳含む）の品質を保証せず、本サイト（すべての情報・翻訳含む）を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。