論文の概要: Investigating Student Participation in Quantum Workforce Initiatives
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2407.14698v1
- Date: Fri, 19 Jul 2024 23:15:15 GMT
- ステータス: 処理完了
- システム内更新日: 2024-07-23 21:23:47.541736
- Title: Investigating Student Participation in Quantum Workforce Initiatives
- Title（参考訳）: 量子ワークフォースイニシアチブにおける学生参加の検討
- Authors: Michael B. Bennett, Joan É. Arrow, Sasha Novack, Noah D. Finkelstein,
- Abstract要約: コロラド州に本拠を置く量子教育/ワークフォース開発プログラムの学生にインタビューした。
我々は,学生の異なるニーズと状況が,この2つのプログラムの多様な発達にどう影響するかを明らかにする。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Abstract: As the focus of quantum science shifts from basic research to development and implementation of applied quantum technology, calls for a robust, diverse quantum workforce have increased. However, little research has been done on the design and impact on participants of workforce preparation efforts outside of R1 contexts. In order to begin to answer the question of how program design can or should attend to the needs and interests of diverse groups of students, we performed interviews with students from two Colorado-based quantum education/workforce development programs, one in an undergraduate R1 setting and one in a distributed community setting and serving students largely from two-year colleges. Through analysis of these interviews, we were able to highlight differences between the student populations in the two programs in terms of participation goals, prior and general awareness of quantum science, and career interest and framing of career trajectories. While both groups of students reported benefits from program participation, we highlight the ways in which students' different needs and contexts have informed divergent development of the two programs, framing contextual design of quantum education and workforce efforts as an issue of equity and representation for the burgeoning quantum workforce.
- Abstract（参考訳）: 量子科学の焦点が、基礎研究から応用量子技術の開発と実装へとシフトするにつれ、堅牢で多様な量子労働力を求める声が高まっている。
しかし、R1の文脈以外での労働準備活動の参加者の設計と影響についてはほとんど研究されていない。
コロラド州に本拠を置く量子教育・ワークフォース開発プログラム2校の学生を対象に,大学生R1設定と分散コミュニティ設定の学生にインタビューを行い,主に2年制大学の学生に提供した。
これらのインタビューの分析を通じて,2つのプログラムにおける学生の参加目標,量子科学の先進的および一般意識,キャリアへの関心,キャリア軌道のフレーミングといった点において,学生間の差異を明らかにすることができた。
学生の双方がプログラム参加の恩恵を報告している一方で、学生の異なるニーズと状況が、量子教育の文脈設計と労働力の取り組みを、急成長する量子労働力の株式と代表権の問題として、両プログラムの多様化を知らしめている点を強調した。
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