論文の概要: "From Unseen Needs to Classroom Solutions": Exploring AI Literacy Challenges & Opportunities with Project-based Learning Toolkit in K-12 Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2412.17243v1
- Date: Mon, 23 Dec 2024 03:31:02 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2024-12-24 16:01:11.160630
- Title: "From Unseen Needs to Classroom Solutions": Exploring AI Literacy Challenges & Opportunities with Project-based Learning Toolkit in K-12 Education
- Title（参考訳）: K-12教育におけるプロジェクトベース学習ツールキットによるAIリテラシー問題と機会を探る
- Authors: Hanqi Li, Ruiwei Xiao, Hsuan Nieu, Ying-Jui Tseng, Guanze Liao,
- Abstract要約: K-12の生徒には、コンピュータ科学を超えて、AIリテラシーのスキルを身につける必要性がますます高まっている。
本稿では,PBL(Project-Based Learning)AIツールキットをさまざまな分野に統合し,教育者がAI概念をより効果的に教えることを目的とした。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.3994567502796064
- License:
- Abstract: As artificial intelligence (AI) becomes increasingly central to various fields, there is a growing need to equip K-12 students with AI literacy skills that extend beyond computer science. This paper explores the integration of a Project-Based Learning (PBL) AI toolkit into diverse subject areas, aimed at helping educators teach AI concepts more effectively. Through interviews and co-design sessions with K-12 teachers, we examined current AI literacy levels and how teachers adapt AI tools like the AI Art Lab, AI Music Studio, and AI Chatbot into their course designs. While teachers appreciated the potential of AI tools to foster creativity and critical thinking, they also expressed concerns about the accuracy, trustworthiness, and ethical implications of AI-generated content. Our findings reveal the challenges teachers face, including limited resources, varying student and instructor skill levels, and the need for scalable, adaptable AI tools. This research contributes insights that can inform the development of AI curricula tailored to diverse educational contexts.
- Abstract（参考訳）: 人工知能(AI)が様々な分野の中心となるにつれ、コンピュータ科学を超えて、K-12の学生にAIリテラシーのスキルを身に付ける必要性が高まっている。
本稿では,PBL(Project-Based Learning)AIツールキットをさまざまな分野に統合し,教育者がAI概念をより効果的に教えることを目的とした。
K-12教師とのインタビューや共同設計セッションを通じて、現在のAIリテラシーレベルと、AI Art Lab、AI Music Studio、AI ChatbotといったAIツールをコースデザインに適合させる方法を検討した。
教師は、創造性と批判的思考を促進するAIツールの可能性に感謝する一方で、AI生成コンテンツの正確性、信頼性、倫理的含意についても懸念を表明している。
この結果から,教師が直面している課題は,限られたリソース,学生やインストラクターのスキルレベル,スケーラブルで適応可能なAIツールの必要性などだ。
この研究は、多様な教育的文脈に合わせたAIカリキュラムの開発を知らせる洞察に貢献する。
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