論文の概要: Overcoming Obstacles: Challenges of Gender Inequality in Undergraduate ICT Programs

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2505.02857v1
• Date: Fri, 02 May 2025 18:28:48 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-05-07 18:50:11.03921
• Title: Overcoming Obstacles: Challenges of Gender Inequality in Undergraduate ICT Programs
• Title（参考訳）: 障害を克服する--学部ICTプログラムにおけるジェンダー不平等の課題
• Authors: Angelica Pereira Souza, Anderson Uchôa, Edna Dias Canedo, Juliana Alves Pereira, Claudia Pinto Pereira, Larissa Rocha,
• Abstract要約: ブラジルでは、女子は高等教育におけるICT学生の18%以下である。 本研究では,ICTにおける女子大学生の男女不平等に対する認識について検討した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.34865180646161636
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: Context: Gender inequality is a widely discussed issue across various sectors, including Information Technology and Communication (ICT). In Brazil, women represent less than 18% of ICT students in higher education. Prior studies highlight gender-related barriers that discourage women from staying in ICT. However, they provide limited insights into their perceptions as undergraduate students and the factors influencing their participation and confidence. Goal: This study explores the perceptions of women undergraduate students in ICT regarding gender inequality. Method: A survey of 402 women from 18 Brazilian states enrolled in ICT courses was conducted using a mixed-method approach, combining quantitative and qualitative analyses. Results: Women students reported experiencing discriminatory practices from peers and professors, both inside and outside the classroom. Gender stereotypes were found to undermine their self-confidence and self-esteem, occasionally leading to course discontinuation. Conclusions: Factors such as lack of representation, inappropriate jokes, isolation, mistrust, and difficulty being heard contribute to harmful outcomes, including reduced participation and reluctance to take leadership roles. Addressing these issues is essential to creating a safe and respectful learning environment for all students.
• Abstract（参考訳）: コンテキスト:ジェンダーの不平等は、情報技術やコミュニケーション(ICT)など、さまざまな分野において広く議論されている問題である。 ブラジルでは、女子は高等教育におけるICT学生の18%以下である。 以前の研究では、女性がICTにとどまるのを妨げているジェンダー関連の障壁が強調されていた。 しかし、学生としての認識と、学生の参加や自信に影響を与える要因について限定的な洞察を与えている。 目標:本研究はICTにおける女子大学生の男女不平等に対する認識について検討した。 方法: ICTコースに登録されたブラジル18州出身の402名の女性を対象に, 定量分析と質的分析を組み合わせた混合手法を用いて調査を行った。 結果: 女子学生は, 教室内外を問わず, 同僚や教授から差別行為を経験していると報告した。 ジェンダーのステレオタイプは自尊心と自尊心を損なうことが発見され、時々コースの中止につながった。 結論: 表現の欠如、不適切なジョーク、孤立、不信、難聴といった要因は、リーダーシップの役割を担うことへの参加の減少や拒否など、有害な結果に寄与する。 これらの問題に対処することは、すべての学生にとって安全で尊敬すべき学習環境を作ることに不可欠である。

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