論文の概要: Do AI tutors empower or enslave learners? Toward a critical use of AI in education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2507.06878v1
- Date: Wed, 09 Jul 2025 14:15:49 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2025-07-10 17:37:43.616383
- Title: Do AI tutors empower or enslave learners? Toward a critical use of AI in education
- Title（参考訳）: AI家庭教師は学習者に力を与えるか、奴隷にするか? : 教育におけるAIの批判的利用に向けて
- Authors: Lucile Favero, Juan-Antonio Pérez-Ortiz, Tanja Käser, Nuria Oliver,
- Abstract要約: 論文は、AIは学習を支援することができるが、その未確認使用は認知萎縮につながるかもしれないと論じている。
この論文は、学習者を弱めるのではなく、力を与えるAIの意図的で透明で批判的な利用を提唱している。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 7.673465837624366
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: The increasing integration of AI tools in education presents both opportunities and challenges, particularly regarding the development of the students' critical thinking skills. This position paper argues that while AI can support learning, its unchecked use may lead to cognitive atrophy, loss of agency, emotional risks, and ethical concerns, ultimately undermining the core goals of education. Drawing on cognitive science and pedagogy, the paper explores how over-reliance on AI can disrupt meaningful learning, foster dependency and conformity, undermine the students' self-efficacy, academic integrity, and well-being, and raise concerns about questionable privacy practices. It also highlights the importance of considering the students' perspectives and proposes actionable strategies to ensure that AI serves as a meaningful support rather than a cognitive shortcut. The paper advocates for an intentional, transparent, and critically informed use of AI that empowers rather than diminishes the learner.
- Abstract（参考訳）: 教育におけるAIツールの統合の増大は、特に学生の批判的思考スキルの発展に関して、機会と課題の両方を提示している。
このポジションペーパーでは、AIは学習を支援することができるが、その未確認使用は認知萎縮、エージェンシーの喪失、感情的リスク、倫理的懸念を招き、最終的には教育の中核的な目標を損なう可能性があると論じている。
認知科学と教育学に基づいて、この論文は、AIへの過度依存が意味のある学習を阻害し、依存関係と適合性を育み、学生の自己効力、学術的完全性、幸福を損なうことを研究し、疑わしいプライバシープラクティスに対する懸念を提起する。
また、学生の視点を考えることの重要性を強調し、AIが認知的ショートカットよりも有意義な支援として機能することを確実にするための行動可能な戦略を提案する。
この論文は、学習者を弱めるのではなく、力を与えるAIの意図的で透明で批判的な利用を提唱している。
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