論文の概要: Artificial Intelligence in Secondary Education: Educational Affordances and Constraints of ChatGPT-4o Use
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2602.13717v1
- Date: Sat, 14 Feb 2026 10:44:00 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-02-17 14:17:28.359861
- Title: Artificial Intelligence in Secondary Education: Educational Affordances and Constraints of ChatGPT-4o Use
- Title（参考訳）: 中等教育における人工知能:ChatGPT-4o使用の教育経験と制約
- Authors: Tryfon Sivenas, Panagiota Maragkaki,
- Abstract要約: この研究は、ギリシャのリュセウム将軍2年生(11年生、16-17歳)の45人の学生で構成されている。
学生は、事前知識に基づく新しい知識の構築、即時フィードバック、メッセージによる友好的な交流、情報へのアクセスの容易さとスピード、スキル開発という5つの教育的余裕を認識できる。
この研究は、学生が教育におけるAIの使用に対して肯定的であることを結論付けている。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: The purpose of this study was to examine, from the perspective of secondary education students, the educational affordances and constraints of using Artificial Intelligence (AI) in teaching and learning. The sample consisted of 45 students from the 2nd year of General Lyceum (11th grade, ages 16-17) in Greece, who, after becoming familiarized with ChatGPT-4o and completing six activities, filled in an open-ended questionnaire related to the research purpose. Open, axial, and selective coding of the data revealed that students recognize five educational affordances: the creation of new knowledge building on prior knowledge, immediate feedback, friendly interaction through messaging, ease and speed of access to information, and skills development. Concurrently, three main constraints were identified: content reliability, anxiety about AI use, and privacy concerns. The study concludes that students are positive toward AI use in education.
- Abstract（参考訳）: 本研究の目的は、中等教育学生の視点から、人工知能(AI)を教育・学習に活用することの教育的余裕と制約について検討することであった。
サンプルはギリシャのLyceum2年生(11年生,16～17歳)の45名の学生からなり,ChatGPT-4oに慣れて6つの活動を終えた後,研究目的に関する質問紙に記入した。
データのオープン、軸的、選択的なコーディングにより、学生は、事前知識に基づく新しい知識の構築、即時フィードバック、メッセージによる友好的な相互作用、情報へのアクセスの容易さとスピード、スキル開発という、5つの教育的余裕を認識できることが明らかになった。
同時に、コンテンツ信頼性、AI使用に対する不安、プライバシに関する3つの主な制約が特定された。
この研究は、学生が教育におけるAIの使用に対して肯定的であることを結論付けている。
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