論文の概要: Supporting Family-School Partnerships with Robot-Facilitated Home-Based Activities
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2604.23978v1
- Date: Mon, 27 Apr 2026 02:42:58 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-04-28 17:12:07.70808
- Title: Supporting Family-School Partnerships with Robot-Facilitated Home-Based Activities
- Title（参考訳）: ロボット支援型ホームベース活動による家族・学校連携支援
- Authors: Michael F Xu, Qiyao Yang, Heather Kirkorian, Bilge Mutlu,
- Abstract要約: 家族と学校のパートナーシップは子供の発達に不可欠であるが、家族はしばしば時間制限や断片的なコミュニケーション、意味のあるエンゲージメントの限られた機会といった障壁に直面している。
本研究では,家族設定にソーシャルロボットを統合する新しいアプローチについて検討する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 12.689863404645585
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Family-school partnerships (FSP) are critical to children's development, yet families often face barriers such as time constraints, fragmented communication, and limited opportunities for meaningful engagement. As a step toward facilitating broader family-school partnerships, we explore a novel approach that integrates a social robot into family settings, specifically supporting home-based activities. Through interviews and co-design sessions, we designed and developed a robotic system informed by both parents and children, that supported, among other interactions, family communication about school topics. We evaluated the robot in a week-long, in-home study with 10 families. Our findings show how families integrated the robot into daily life, how parental facilitation styles shaped use, and how families perceived both the helpfulness and challenges of the robot. We contribute empirical insights, a modular system, and design implications for family- and child-robot interactions. We discuss ethical and privacy considerations, and broaden the design space for technologies supporting family-school partnerships.
- Abstract（参考訳）: 家族と学校のパートナーシップ(FSP)は子どもの発達に不可欠であるが、家族はしばしば時間制限や断片的なコミュニケーション、意味のあるエンゲージメントの限られた機会といった障壁に直面している。
より広範な家庭と学校の連携を促進するためのステップとして、社会ロボットを家族設定に統合する新しいアプローチ、特にホームベースの活動を支援することを検討する。
インタビューや共同設計セッションを通じて,学校トピックに関する家族間コミュニケーションを支援する,親子双方に通知されるロボットシステムを設計・開発した。
10家族を対象に1週間の家庭内調査で評価した。
以上の結果から,家族はロボットを日常生活に取り入れ,親のファシリテーションのスタイルがどう使われるか,そして,ロボットの有用性と課題の両方を家族がどのように認識したかが示唆された。
我々は、経験的洞察、モジュールシステム、そして、家族と子供とロボットの相互作用に対する設計上の意味を貢献する。
倫理的・プライバシー的考察を議論し、家庭と学校のパートナーシップを支援する技術の設計空間を広げる。
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