論文の概要: Towards an Ethical AI Curriculum: A Pan-African, Culturally Contextualized Framework for Primary and Secondary Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2604.27708v1
- Date: Thu, 30 Apr 2026 10:54:59 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-05-01 16:31:54.050975
- Title: Towards an Ethical AI Curriculum: A Pan-African, Culturally Contextualized Framework for Primary and Secondary Education
- Title（参考訳）: 倫理的AIカリキュラムを目指して--初等・中等教育のためのパンアフリカ的文化的文脈化フレームワーク
- Authors: Abidemi Kuburat Adedeji, Franklin Tchakounte, Sulaiman Oluwasegun Yusuff,
- Abstract要約: 本稿では,アフリカ系学校にAI教育を統合するための,文化的な文脈と倫理的な基盤を持ったパンアフリカ的枠組みを提案する。
倫理的AIカリキュラムは、公平、イノベーション、社会正義のための変革的なツールとして機能する、と我々は主張する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Artificial intelligence (AI) is now embedded in educational, civic, and economic systems worldwide. For African primary and secondary education, this creates a double imperative: to prepare a young population (over sixty per cent of Africans are under twenty-five) for AI-mediated labour markets without uncritically importing curricula designed for other linguistic, cultural, and socio-political contexts. The African Union's Continental AI Strategy (2024) and the 2025 Africa Declaration on AI have elevated these questions to the continental agenda. This paper proposes a Pan-African, culturally contextualised, and ethically grounded framework for integrating AI education into African primary and secondary schools. The paper is a structured conceptual synthesis of continental and national policy documents, peer-reviewed scholarship on AI ethics, AI literacy, decolonial pedagogy, and Ubuntu-grounded AI governance. We contribute: (i) a framework of six guiding principles, four curriculum domains, five ethical competencies, and an age-banded progression from lower primary to upper secondary; (ii) a comparative analysis of continental and national policy contexts; (iii) an explicit mapping between global AI-ethics principles and Ubuntu-informed relational ethics; (iv) a planned empirical validation programme combining a Delphi study, teacher surveys across anglophone, francophone, lusophone, and arabophone contexts, and multi-country classroom piloting; and (v) targeted recommendations for policymakers, educators, civil society, and international partners. We argue that an ethical AI curriculum can serve as a transformative tool for equity, innovation, and social justice, and outline a research agenda to embed ethics, resilience, and critical thinking at the core of Africa's digital future.
- Abstract（参考訳）: 人工知能(AI)は現在、世界中の教育、市民、経済システムに組み込まれている。
アフリカ初等教育と中等教育では、これは二重の衝動を生み出す: 若年層(アフリカ人の60%以上が25歳未満)を、他の言語的、文化的、社会的な文脈のために設計されたキュリキュラを非批判的に輸入することなく、AIを介する労働市場のために準備する。
アフリカ連合のコンチネンタルAI戦略(2024年)と2025年のアフリカAI宣言は、これらの質問を大陸の議題に引き上げた。
本稿では,アフリカ初等・中等教育にAI教育を統合するために,パン・アフリカンを文化的に文脈的に,倫理的に根ざした枠組みを提案する。
この論文は、大陸と国家の政策文書の構造化された概念合成、AI倫理、AIリテラシー、植民地の教育、UbuntuベースのAIガバナンスに関する査読された奨学金である。
コントリビューション:
(i)6つの指導原則、4つのカリキュラム領域、5つの倫理的能力、及び下級から上級までの年齢帯の進歩の枠組み
二 大陸及び国家政策の文脈の比較分析
三 グローバルAI倫理原則とUbuntuインフォームドリレーショナル倫理との明確なマッピング
四 デルフィ研究の実施、アングロフォン、フランス語、ルソフォン、アラボフォンの実態調査、多国間教室のパイロット事業の実施による実証的検証計画
(v)政策立案者、教育者、市民社会、国際パートナーの推薦を対象とする。
倫理的AIカリキュラムは、公平、イノベーション、社会正義のための変革的なツールとして機能し、アフリカのデジタル未来の中心に倫理、レジリエンス、批判的思考を埋め込むための研究課題の概要を述べることができる。
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