論文の概要: When AI Wears Many Hats: The Role of Generative Artificial Intelligence in Marketing Education
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2608.03973v1
- Date: Tue, 04 Aug 2026 17:40:22 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-08-06 07:04:20.737934
- Title: When AI Wears Many Hats: The Role of Generative Artificial Intelligence in Marketing Education
- Title（参考訳）: AIが多くのハットを身につけるとき - マーケティング教育における生成的人工知能の役割
- Abstract要約: ジェネレーティブ・人工知能(GAI)は、ますますマーケティング教育に統合されている。
GAIはマーケティング教育において、チューター、チームメイト、ツールの3つの役割を担っている。
データプライバシ、盗作主義、AIへの依存、評価の公平性といった倫理的考慮事項に対処する必要がある。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Generative Artificial Intelligence (GAI) is increasingly being integrated into marketing education and is reshaping the skillsets required in marketing careers. While research has highlighted the promise and perils of incorporating GAI into education, there remains a need for a comprehensive framework to guide its effective use. In this research, we conduct a multipronged analysis, including a review of marketing course syllabi, a survey of marketing educators, and follow-up qualitative interviews. Building on Role Theory and the Community of Inquiry (CoI) model, we propose that GAI can assume three roles in marketing education: tutor, teammate, and tool. Each role influences teaching, social, and cognitive presence differently, shaping the learning experience and preparing workplace-ready marketing graduates. For instance, as a tutor, GAI can aid students in grasping theoretical concepts, while as a teammate, it can foster collaboration by supporting brainstorming and problem-solving activities. However, ethical considerations such as data privacy, plagiarism, dependency on AI, and fairness in assessment must be addressed to ensure its responsible adoption in marketing education. We provide concrete examples for GAI's careful integration in marketing courses, and its implications for marketing educators, learners, and policymakers.
- Abstract（参考訳）: Generative Artificial Intelligence(GAI)は、マーケティング教育に統合され、マーケティングのキャリアに必要なスキルセットを再構築している。
研究は、GAIを教育に取り入れることの約束と危険性を強調しているが、その効果的な利用を導くための包括的な枠組みが必要である。
本研究では,マーケティング・コース・シラビのレビュー,マーケティング・エデュケータの調査,質的なインタビューなど,多段階的な分析を行う。
本稿では,役割理論とコミュニティ・オブ・問い合わせ(CoI)モデルに基づいて,教師,チームメイト,ツールという,マーケティング教育における3つの役割をGAIが担うことを提案する。
それぞれの役割は、教育、社会的、認知的なプレゼンスに異なる影響を与え、学習経験を形作り、職場対応のマーケティング卒業生を準備する。
例えば、教師として、GAIは理論概念の把握を学生に支援し、チームメイトとしてブレインストーミングや問題解決活動を支援することでコラボレーションを促進することができる。
しかし、データプライバシ、盗作主義、AIへの依存、評価の公平性といった倫理的考慮事項は、マーケティング教育においてその責任を負うことを保証するために対処する必要がある。
本稿では,GAIのマーケティングコースへの注意深い統合の具体例と,そのマーケティング教育者,学習者,政策立案者への影響について述べる。
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