論文の概要: AI Misconception and Adoption Among Indonesian K-12 Teachers
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2610.26758v1
- Date: Mon, 19 Oct 2026 17:18:04 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-10-23 17:10:59.841331
- Title: AI Misconception and Adoption Among Indonesian K-12 Teachers
- Title（参考訳）: インドネシアのK-12教師のAI誤解と養子縁組
- Abstract要約: インドネシアの地理的な断片化と不均一なインフラは、新しい教育技術を採用する上で永続的な課題を生んでいる。
本研究は,インドネシアのK-12教師を対象に,(1)AIの理解,(2)学生がAIをどのように利用するか,(3)学習活動におけるAIの受容性に関する見解について調査する。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 19.590054309145135
- License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
- Abstract: Indonesia's fragmented geography and uneven infrastructure pose persistent challenges for adopting new educational technologies. While national initiatives aim to mainstream AI in K-12 schools by 2025, policy readiness does not automatically mean teachers are ready for the classroom. This study surveys Indonesian K-12 teachers to examine: (1) their understanding of AI, (2) how they and their students use AI, and (3) their views on the acceptability of AI in learning activities. Through semi-automated thematic analysis, we identify common misconceptions and use cases. Our findings reveal a notable mismatch: while teachers find AI use in education acceptable and support it for the sake of efficiency, they remain fully aware of the risks to learning depth and academic honesty. We also find that this high level of acceptance is currently coupled with a poor understanding of how AI actually works.
- Abstract（参考訳）: インドネシアの地理的な断片化と不均一なインフラは、新しい教育技術を採用する上で永続的な課題を生んでいる。
全国的な取り組みは2025年までにK-12校でAIを主流にすることを目標としているが、政策の準備は自動的に授業の準備が整っているという意味ではない。
本研究は,インドネシアのK-12教師を対象に,(1)AIの理解,(2)学生がAIをどのように利用するか,(3)学習活動におけるAIの受容性に関する見解について調査する。
半自動セマティック分析により、一般的な誤解やユースケースを同定する。
教師は、AIの教育利用を許容し、効率性のためにサポートしているのに、深層学習と学術的誠実さのリスクを十分に認識している。
また、この高いレベルの受け入れは、現在、AIが実際にどのように機能するかの理解の欠如と結びついていることもわかりました。
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