論文の概要: Cyber Security and Online Safety Education for Schools in the UK: Looking through the Lens of Twitter Data

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2212.13742v2
• Date: Fri, 30 Dec 2022 20:48:41 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2023-02-19 13:20:57.439204
• Title: Cyber Security and Online Safety Education for Schools in the UK: Looking through the Lens of Twitter Data
• Title（参考訳）: 英国の学校におけるサイバーセキュリティとオンライン安全教育: twitterのデータを通して
• Authors: Jamie Knott, Haiyue Yuan, Matthew Boakes, Shujun Li
• Abstract要約: この研究は、イギリスの学校でのサイバーセキュリティとオンライン安全教育の規模と範囲についてどのように学ぶことができるかを示している。 私たちは、イギリスの学校がサイバーセキュリティとオンラインの安全教育活動でTwitterでどのように行われているかについて、いくつかの新しい発見と洞察を示します。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.510226005465492
• License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
• Abstract: In recent years, digital technologies have grown in many ways. As a result, many school-aged children have been exposed to the digital world a lot. Children are using more digital technologies, so schools need to teach kids more about cyber security and online safety. Because of this, there are now more school programmes and projects that teach students about cyber security and online safety and help them learn and improve their skills. Still, despite many programmes and projects, there is not much proof of how many schools have taken part and helped spread the word about them. This work shows how we can learn about the size and scope of cyber security and online safety education in schools in the UK, a country with a very active and advanced cyber security education profile, using nearly 200k public tweets from over 15k schools. By using simple techniques like descriptive statistics and visualisation as well as advanced natural language processing (NLP) techniques like sentiment analysis and topic modelling, we show some new findings and insights about how UK schools as a sector have been doing on Twitter with their cyber security and online safety education activities. Our work has led to a range of large-scale and real-world evidence that can help inform people and organisations interested in cyber security and teaching online safety in schools.
• Abstract（参考訳）: 近年、デジタル技術は様々な形で成長している。 その結果、多くの学齢期児童がデジタル世界にさらされている。 子どもたちはよりデジタル技術を使っているので、学校は子供たちにサイバーセキュリティとオンラインの安全についてもっと教える必要がある。 このため、サイバーセキュリティやオンラインの安全について生徒に教え、彼らのスキルを学んで改善する学校プログラムやプロジェクトも増えている。 しかし、多くのプログラムやプロジェクトにもかかわらず、どれだけ多くの学校が参加しているかの証拠は多くなく、その言葉の広まりを助けた。 この研究は、非常に活発で高度なサイバーセキュリティ教育プロファイルを持つ英国の学校における、サイバーセキュリティとオンライン安全教育の規模と範囲について、1500以上の学校の公開ツイートから学ぶ方法を示している。 記述統計や視覚化といった単純な手法と、感情分析やトピックモデリングといった高度な自然言語処理(nlp)技術を用いることで、英国の学校がサイバーセキュリティやオンライン安全教育活動でtwitterでどのように行ってきたのか、新たな知見と洞察を得ることができます。 私たちの研究は、サイバーセキュリティに関心を持ち、学校でオンライン安全性を教える人々や組織に知らせる、大規模で現実世界の証拠をもたらしました。

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