論文の概要: Are LLMs Useful in the Poorest Schools? TheTeacher.AI in Sierra Leone

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2310.02982v2
• Date: Thu, 1 Feb 2024 14:36:01 GMT
• ステータス: 処理完了
• システム内更新日: 2024-02-02 18:59:03.688107
• Title: Are LLMs Useful in the Poorest Schools? TheTeacher.AI in Sierra Leone
• Title（参考訳）: LLMは最貧の学校で有効か? シエラレオネのtheteacher.ai
• Authors: Jun Ho Choi, Oliver Garrod, Paul Atherton, Andrew Joyce-Gibbons, Miriam Mason-Sesay, Daniel Bj\"orkegren
• Abstract要約: そこで本研究では,シエラレオネの教師が専門的な開発を行い,指導を改善するためのAIボットを提案する。 小学校122校,教員193校での初期実施から得られた初期知見を概説し,定性的な観察とクエリ分析により分析した。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 3.7548091790522915
• License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
• Abstract: Education systems in developing countries have few resources to serve large, poor populations. How might generative AI integrate into classrooms? This paper introduces an AI chatbot designed to assist teachers in Sierra Leone with professional development to improve their instruction. We describe initial findings from early implementation across 122 schools and 193 teachers, and analyze its use with qualitative observations and by analyzing queries. Teachers use the system for lesson planning, classroom management, and subject matter. Usage is sustained over the school year, and a subset of teachers use the system more regularly. We draw conclusions from these findings about how generative AI systems can be integrated into school systems in low income countries.
• Abstract（参考訳）: 発展途上国の教育システムは、大きく貧しい人口に奉仕する資源がほとんどない。 生成AIはどのように教室に統合されるのか? 本稿では,シエラレオネの教師が専門的な開発を行い,指導を改善するためのAIチャットボットを提案する。 122の学校と193の教師を対象に,初期実施から得られた知見を質的観察と質問分析により分析した。 教師はこのシステムを授業計画、教室の管理、主題に使っている。 学年を通じて使用が継続され、一部の教師はより定期的にこのシステムを使用している。 低所得国の学校システムに生成AIシステムを組み込む方法について,これらの知見から結論を導いた。

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