Fugu-MT 論文翻訳(概要): Revitalizing Sex Education for Chinese Children: A Formative Study

論文の概要: Revitalizing Sex Education for Chinese Children: A Formative Study

arxiv url: http://arxiv.org/abs/2402.01707v1
Date: Thu, 25 Jan 2024 10:26:48 GMT
ステータス: 処理完了
システム内更新日: 2024-02-11 16:44:21.231832
Title: Revitalizing Sex Education for Chinese Children: A Formative Study
Title（参考訳）: 中国人児童の性教育の活性化 : フォーマティブ・スタディ
Authors: Kyrie Zhixuan Zhou, Yilin Zhu, Jingwen Shan, Madelyn Rose Sanfilippo, Hee Rin Lee
Abstract要約: 現在、中国人児童のための学校ベースの性教育は不十分で制限的であった。性教育に親を巻き込んだことは、セクシュアリティの欠如や教育的知識の欠如など、いくつかの課題を提起した。文化と政治は、効果的な性教育の大きなハードルとなった。
参考スコア（独自算出の注目度）: 3.3525544202498656
License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
Abstract: Sex education helps children obtain knowledge and awareness of sexuality, and protects them against sexually transmitted diseases, pregnancy, and sexual abuse. Sex education is not well taught to children in China -- both school-based education and parental communication on this topic are limited. To interrogate the status quo of sex education in China and explore suitable interventions, we conducted a series of formative studies including interviews and social media analysis. Multiple stakeholders such as children, parents, education practitioners, and the general public were engaged for an in-depth understanding of their unique needs regarding teaching and learning sex education. We found that school-based sex education for Chinese children was currently insufficient and restrictive. Involving parents in sex education posed several challenges, such as a lack of sexuality and pedagogy knowledge, and embarrassment in initiating sex education conversations. Culture and politics were major hurdles to effective sex education. Based on the findings, we reflect on the complex interactions between culture, politics, education policy, and pedagogy, and discuss situated design of sex education in broader cultural and social contexts.
Abstract（参考訳）: 性教育は、子どもがセクシュアリティに関する知識と認識を得るのを助け、性感染症、妊娠、性的虐待から保護する。性教育は中国の子供たちにあまり教えられていないが、学校ベースの教育も親のコミュニケーションも限られている。中国における性教育の現状を疑問視し、適切な介入を探るため、インタビューやソーシャルメディア分析など一連の形式的研究を行った。子ども、両親、教育実践者、一般大衆といった複数の利害関係者は、性教育の教育と学習に関する独自のニーズについて深い理解を求めていた。学校による中国人児童の性教育は、現在不十分で制限的であることがわかった。性教育における親の関与は、セクシュアリティの欠如や教育的知識の欠如、性教育の会話の開始を恥ずかしくさせるなど、いくつかの問題を引き起こした。文化と政治は効果的な性教育の大きなハードルとなった。この結果に基づき,文化,政治,教育政策,教育学の複雑な相互作用を考察し,より広い文化的・社会的文脈における性教育の位置づけ設計について考察した。

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