論文の概要: "It's Like Not Being Able to Read and Write": Narrowing the Digital Divide for Older Adults and Leveraging the Role of Digital Educators in Ireland

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2502.10166v1
• Date: Fri, 14 Feb 2025 13:54:40 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2025-02-17 14:47:29.158883
• Title: "It's Like Not Being Able to Read and Write": Narrowing the Digital Divide for Older Adults and Leveraging the Role of Digital Educators in Ireland
• Title（参考訳）: 『読み書きしづらい』:アイルランドにおける高齢者のデジタル・ディバイドを狭め、デジタル・エデュケーターの役割を活かす
• Authors: Melanie Gruben, Ashley Sheil, Sanchari Das, Michelle O Keeffe, Jacob Camilleri, Moya Cronin, Hazel Murray,
• Abstract要約: 本研究は,デジタル教育者が高齢者に欠かせないデジタルスキルの発達をいかに支援するかを考察する。 本研究は,高齢者の学習ニーズに合わせて,個人化されたステップバイステップ指導の重要性を強調した。 主な課題は、限られた交通手段、インターネット接続の貧弱、時代遅れのデバイス、そして学習に対する家族的サポートの欠如である。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 1.8447647480680924
• License:
• Abstract: As digital services increasingly replace traditional analogue systems, ensuring that older adults are not left behind is critical to fostering inclusive access. This study explores how digital educators support older adults in developing essential digital skills, drawing insights from interviews with $34$ educators in Ireland. These educators, both professional and volunteer, offer instruction through a range of formats, including workshops, remote calls, and in-person sessions. Our findings highlight the importance of personalized, step-by-step guidance tailored to older adults' learning needs, as well as fostering confidence through hands-on engagement with technology. Key challenges identified include limited transportation options, poor internet connectivity, outdated devices, and a lack of familial support for learning. To address these barriers, we propose enhanced public funding, expanded access to resources, and sustainable strategies such as providing relevant and practical course materials. Additionally, innovative tools like simulated online platforms for practicing digital transactions can help reduce anxiety and enhance digital literacy among older adults. This study underscores the vital role that digital educators play in bridging the digital divide, creating a more inclusive, human-centered approach to digital learning for older adults.
• Abstract（参考訳）: デジタルサービスが従来のアナログシステムに置き換わるにつれて、高齢者が置き去りにされないようにすることが、包括的アクセスの促進に不可欠である。 本研究は、アイルランドの34ドルの教育者へのインタビューから洞察を得て、デジタル教育者が高齢者に欠かせないデジタルスキルの開発を支援する方法について考察する。 これらの教育者は、プロフェッショナルとボランティアの両方で、ワークショップ、リモートコール、対人セッションなど、さまざまな形式で指導を行っている。 本研究は,高齢者の学習ニーズに合わせたパーソナライズ・ステップ・バイ・ステップ・ガイダンスの重要性と,技術との関わりを通じて信頼を高めることの重要性を強調した。 主な課題は、限られた交通手段、インターネット接続の貧弱、時代遅れのデバイス、そして学習に対する家族的サポートの欠如である。 これらの障壁に対処するため、我々は、公的資金の強化、資源へのアクセスの拡大、関連する実践的な教材の提供などの持続可能な戦略を提案する。 さらに、デジタルトランザクションを実践するオンラインプラットフォームのシミュレーションのような革新的なツールは、不安を減らし、高齢者のデジタルリテラシーを高めるのに役立つ。 この研究は、デジタル教育者がデジタル分断を橋渡しし、高齢者のためのより包括的で人間中心のデジタル学習アプローチを生み出す上で、重要な役割を浮き彫りにしている。

関連論文リスト

• Investigating an Intelligent System to Monitor \& Explain Abnormal Activity Patterns of Older Adults [52.40826527071519]
  高齢の成人医療技術の潜在的な可能性にもかかわらず、これらの技術の採用は依然として困難である。 本研究は,家族介護者とのフォーカスグループセッションを行い,高齢者介護技術のスコープデザインについて検討した。 高忠実度プロトタイプを開発し,専門職介護者と高齢者を対象に質的研究を行った。
  論文  参考訳（メタデータ） (2025-01-30T03:21:14Z)
• Digital Accessibility Literacy: A Conceptual Framework for Training on Digital Accessibility [0.0]
  本稿では,デジタルアクセシビリティ・リテラシーの概念を開発するために,リテラシーの記述に関する現在の談話について取り上げる。 デジタルアクセシビリティ・リテラシーは、アクセス可能なデジタルコンテンツや技術の作成(符号化)と解釈(復号)の両方を含む。 この包括的アプローチは技術的スキルを改善し、倫理的および社会的責任を課す。
  論文  参考訳（メタデータ） (2024-10-15T16:10:39Z)
• Inclusive Online Learning in Australia: Barriers and Enablers [1.7592522344393484]
  全てのオーストラリア人児童が技術に頼っているわけではない。 この状況は、既に我が国で最も脆弱な子供に対する教育上の不利を悪化させる。 個人、対人、組織、インフラレベルでのオンライン学習をデジタル化するための重要な障壁と有効化要因を特定します。
  論文  参考訳（メタデータ） (2023-12-08T01:23:51Z)
• Education in the Digital World: From the Lens of Millennial Learners [0.0]
  本研究の目的は、ミレニアル世代の学習者のレンズからデジタルワールドの教育を決定することである。 これはまた、デジタル教育における問題のサイバーゴジックな意味を、アウトリーチのレンズを通して見ることが出来る。
  論文  参考訳（メタデータ） (2023-04-27T02:48:13Z)
• Digital Literacy and Reading Habits of The DMI-St. Eugene University Students [1.1172382217477128]
  本研究は,大学生のデジタル読書の習慣とスキルを理解することを試みた。 また、物理的な資料やデジタル資料を含む、生徒のお気に入りの読書資料を垣間見ることもできる。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-10-29T07:38:40Z)
• "I Used To Carry A Wallet, Now I Just Need To Carry My Phone": Understanding Current Banking Practices and Challenges Among Older Adults in China [11.327666540172372]
  中国で16人の高齢者を対象に半構造化インタビューを行った。 以上の結果から,高齢者は身体的,デジタル的両プラットフォームを,認知的長所と短所に基づくエコシステムとして利用していたことが示唆された。 デジタルバンキングを学ぶ上では、有用性、自信、社会的影響を認識することが重要な動機であった。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-07-26T14:44:09Z)
• Investigating Participation Mechanisms in EU Code Week [68.8204255655161]
  デジタル・コンピテンス(デジタル・コンピテンス、Digital competence、DC)は、デジタル技術の信頼性、批判、利用のための幅広いスキル、態度、知識のセットである。 この写本の目的は、コード・ウィークのEU加盟国への参加に関する詳細な統計学的記述を提供することである。
  論文  参考訳（メタデータ） (2022-05-29T19:16:03Z)
• Deep Person Generation: A Survey from the Perspective of Face, Pose and Cloth Synthesis [55.72674354651122]
  まず、まず、人物生成の範囲を要約し、それから、最新の進歩と深い人物生成の技術的トレンドを体系的にレビューする。 200以上の論文が網羅的に紹介され、重要な技術的ブレークスルーを見るためにマイルストーンの作業が強調されている。 この調査は、ディープ・パーソン・ジェネレーションの将来的な展望に光を当て、デジタル・ヒューマンへの完全な応用のための有用な基盤を提供することを期待している。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-09-05T14:15:24Z)
• Personalized Education in the AI Era: What to Expect Next? [76.37000521334585]
  パーソナライズ学習の目的は、学習者の強みに合致する効果的な知識獲得トラックをデザインし、目標を達成するために弱みをバイパスすることである。 近年、人工知能(AI)と機械学習(ML)の隆盛は、パーソナライズされた教育を強化するための新しい視点を広げています。
  論文  参考訳（メタデータ） (2021-01-19T12:23:32Z)
• The VIP Gallery for Video Processing Education [51.722183438644905]
  このデモンストレーションギャラリーは、テキサス大学オースティン校の大学院クラスのデジタルビデオ''で効果的に使用されています。 現実世界のコンテンツにおけるDVPの例と、多数の重要なDVPトピックを整理するユーザフレンドリーなインターフェースを提供する。 これらのツールの教育的価値をよりよく理解するために,質問紙調査と質問紙調査を行った。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-12-29T06:40:41Z)
• SARS-CoV-2 Impact on Online Teaching Methodologies and the Ed-Tech Sector: Smile and Learn Platform Case Study [50.591267188664666]
  この研究は、教育資源の例である「Smile and Learn platform」のオンライン方法論と利用傾向の重要性を分析した。 そこで,本研究では,教育支援のための異なるモデルと,そのプラットフォーム利用への影響について述べる。
  論文  参考訳（メタデータ） (2020-07-15T10:06:51Z)

関連論文リストは本サイト内にある論文のタイトル・アブストラクトから自動的に作成しています。

指定された論文の情報です。
本サイトの運営者は本サイト（すべての情報・翻訳含む）の品質を保証せず、本サイト（すべての情報・翻訳含む）を使用して発生したあらゆる結果について一切の責任を負いません。