論文の概要: The Anatomy of a Successful Student Scrum Team: Motivation, Personalities, and Academic Adaptation
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2601.03364v1
- Date: Tue, 06 Jan 2026 19:04:44 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-01-09 02:15:22.982676
- Title: The Anatomy of a Successful Student Scrum Team: Motivation, Personalities, and Academic Adaptation
- Title（参考訳）: 成功した学生スクラムチームの解剖:モチベーション、個性、アカデミック適応
- Authors: Nadia Damianova, Santiago Berrezueta-Guzman,
- Abstract要約: 本稿では,仮想現実ゲームの設計と実装に携わる8人の学生開発チームの1年間のケーススタディを示す。
私たちは、チームが学期のリズム、試験、旅行、パートタイムの可用性に合うようにスクラムのプラクティスをどのように適用したか、そして、コミュニケーションと調整が、ハイブリッドオンサイト/リモート環境でどのように維持されたかを分析しました。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: Agile methods, and Scrum in particular, are widely taught in software engineering education; however, there is limited empirical evidence on how these practices function in long-running, student-led projects under academic and hybrid work constraints. This paper presents a year-long case study of an eight-person student development team tasked with designing and implementing a virtual reality game that simulates a university campus and provides program-related educational content. We analyze how the team adapted Scrum practices (sprint structure, roles, backlog management) to fit semester rhythms, exams, travel, and part-time availability, and how communication and coordination were maintained in a hybrid on-site/remote environment. Using qualitative observations and artifacts from Discord, Notion, and GitHub, as well as contribution metrics and a custom communication effectiveness index (score: 0.76/1.00), we evaluate three dimensions: (1) the effectiveness of collaboration tools, (2) the impact of hybrid work on communication and productivity, and (3) the feasibility of aligning Scrum with academic timelines. Our findings show that (i) lightweight, tool-mediated coordination enabled stable progress even during remote periods; (ii) one-week sprints and flexible ceremonies helped reconcile Scrum with academic obligations; and (iii) shared motivation, role clarity, and compatible working styles were as critical as process mechanics. We propose practical recommendations for instructors and student teams adopting agile methods in hybrid, project-based learning settings.
- Abstract（参考訳）: アジャイルメソッド、特にスクラムは、ソフトウェアエンジニアリングの教育において広く教えられているが、これらのプラクティスが、学術的およびハイブリッドな仕事の制約の下で、長期にわたる学生主導のプロジェクトにおいてどのように機能するかについての実証的な証拠は限られている。
本稿では,大学キャンパスを模擬し,プログラムに関連した教育コンテンツを提供するバーチャルリアリティゲームの設計と実装を担当する8人の学生開発チームの1年間のケーススタディを示す。
私たちは、学期のリズム、試験、旅行、パートタイムの可用性に適合するためにチームがスクラムプラクティス(スプリント構造、役割、バックログ管理)をどのように適用したか、そしてコミュニケーションと調整が、ハイブリッドオンサイト/リモート環境でどのように維持されたかを分析しました。
Discord、Notion、GitHubの質的な観察とアーティファクトに加えて、コントリビューションメトリクスとカスタムコミュニケーションの有効性指数(スコア:0.76/1.00)を使用して、3つの次元を評価します。
以上の結果から
(i)軽量で工具を介する調整により、遠隔地においても安定した進行が可能となる。
(二)1週間のスプリントとフレキシブルな儀式は、スクラムを学術的な義務と整合させるのに役立ちます。
(三)プロセスの仕組みと同じくらい、モチベーション、役割を明確にし、互換性のある作業スタイルが重要であった。
我々は,ハイブリッドなプロジェクトベースの学習環境において,アジャイル手法を採用するインストラクターや学生チームに対して,実践的なレコメンデーションを提案する。
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