論文の概要: Perspective: The creation of "Newsgames" as a teaching method-Empirical observations
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2601.06139v1
- Date: Mon, 05 Jan 2026 13:26:53 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-01-13 19:08:00.606262
- Title: Perspective: The creation of "Newsgames" as a teaching method-Empirical observations
- Title（参考訳）: 展望:教育方法としての「ニューゲーム」の創出-経験的観察
- Authors: Damien Djaouti, Julian Alvarez,
- Abstract要約: この章では、現在の出来事に対処するニュースゲーム制作に精通した経験を報告する。
約80人の学生が、様々なニュースに関する17のゲームを制作した。
本稿は,ニュースゲームデザインが推論スキルの開発を支援することを結論付けている。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.4583541422554718
- License: http://arxiv.org/licenses/nonexclusive-distrib/1.0/
- Abstract: This chapter reports an empirical teaching experience integrating newsgame creation-serious games addressing current events and contributing to public debate-into an introductory game design course for engineering students. From 2010 to 2012, around 80 students produced 17 games on diverse news topics (e.g., H1N1 influenza, Megaupload shutdown, Tunisian Revolution, Haiti earthquake), relying on online journalistic sources and using accessible development tools suited to mixed programming backgrounds (RPG Maker, The Games Factory 2, Flash, Java). The authors argue that designing newsgames fosters learning outcomes beyond technical design skills: (1) thorough information seeking and documentation of real-world issues, (2) exchange and confrontation of viewpoints through contrasting game interpretations of the same event, and (3) classroom debates about the legitimacy and limits of video games as an expressive medium for sensitive topics. The paper concludes that newsgame design can support the development of reasoning skills (evidence-based argumentation and perspective-taking) and suggests extending the approach to other serious game types to further explore its educational potential.
- Abstract（参考訳）: 本章では,現在行われている出来事に対処し,工学系学生のための入門ゲームデザイン講座に参画する,ニュースゲーム制作に精通した経験を報告する。
2010年から2012年まで、80人の学生が、さまざまなニューストピック(例えば、H1N1インフルエンザ、Megauploadシャットダウン、チュニジア革命、ハイチ地震)で17のゲームを作成し、オンラインジャーナリストソースに依存し、混合プログラミングの背景(RPG Maker、The Games Factory 2、Flash、Java)に合ったアクセス可能な開発ツールを使用した。
著者らは,(1)実世界の課題の徹底的な情報探索と文書化,(2)同じ出来事のゲーム解釈を対比して視点の交換と対決,(3)センシティブな話題の表現媒体としてのビデオゲームの正当性と限界に関する教室での議論,である。
本稿は,ニュースゲームデザインが推論スキル(エビデンスに基づく議論と視点取り)の開発を支援することができることを結論し,その教育的可能性を探るため,他の深刻なゲームタイプにアプローチを拡大することを提案する。
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