論文の概要: Building a Bridge between the Two Schools: Realizing a Practical Path to Include Literacy-based Skills within the STEM Curricula
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2601.17447v1
- Date: Sat, 24 Jan 2026 12:48:07 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-01-27 15:23:07.737933
- Title: Building a Bridge between the Two Schools: Realizing a Practical Path to Include Literacy-based Skills within the STEM Curricula
- Title（参考訳）: 2つの学校間の橋梁構築--STEMカリキュラムにおけるリテラシーに基づくスキルの実践的パスの実現
- Authors: Jorge Torres Gómez, Erika Gericke, Anton Rassõlkin, Mikołaj Leszczuk, Alexandru Iosup, Marcin Niemiec, Carmen Peláez-Moreno,
- Abstract要約: この貢献は、コンピュータサイエンスの専門カリキュラムを教えながら、技術と専門のスキルの統合を調査する。
本稿では,音楽,ビデオ制作,ゲーム,芸能などの芸術的実践とコア技術概念を結びつけるステップバイステップ手法を提案する。
以上の結果から,この芸術的統合は,両学派間の歴史的隔たりを効果的に橋渡しできる可能性が示唆された。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 36.6289575395892
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Developing students as well-rounded professionals is increasingly important for our modern society. Although there is a great consensus that technical and professional ("soft") skills should be developed and intertwined in the core of computer science subjects, there are still few examples of alike teaching methodologies at technical schools. This contribution investigates the integration of technical and professional skills while teaching specialized curricula in computer science. We propose a broadly applicable, step-by-step methodology that connects core technical concepts (e.g., information entropy, network security) with fine arts practices such as music, video production, gaming, and performing arts (e.g., Oxford-style debates). The methodology was applied in several computer science courses at technical universities, where quantitative and qualitative assessments, including student questionnaires and exam scores, showed improved learning outcomes and increased student engagement compared to traditional methods. The results indicate that this art-based integration can effectively bridge the historical divide between the two schools of thought, offering a practical direction for educators. Within this context, we also identify open issues that will guide future research on topics such as instructor engagement, female motivation in technical subjects, and scalability of these approaches.
- Abstract（参考訳）: 学生や専門職の育成は現代社会にとってますます重要になっている。
技術・専門的(ソフト)なスキルがコンピュータ科学の科目の中核に開発・絡み合わなければならないという意見には大きなコンセンサスがあるが、専門学校における同様の教育手法の例はいまだ少ない。
この貢献は、コンピュータサイエンスの専門カリキュラムを教えながら、技術と専門のスキルの統合を調査する。
本稿では,音楽,ビデオ制作,ゲーム,芸能(オックスフォードスタイルの議論など)などの芸術的実践とコア技術概念(情報エントロピー,ネットワークセキュリティなど)を結びつける,広く適用可能なステップバイステップの方法論を提案する。
本手法は, 理科大学におけるいくつかの理科課程に適用され, 学生アンケートや試験結果などの量的, 質的評価は, 従来の方法に比べて学習成績が向上し, 生徒のエンゲージメントが向上した。
以上の結果から,この芸術的統合は,2つの学派間の歴史的隔たりを効果的に橋渡しし,教育者にとって実践的な方向性をもたらすことが示唆された。
この文脈内では、インストラクターエンゲージメント、技術的な課題における女性のモチベーション、これらのアプローチのスケーラビリティといったトピックに関する今後の研究を導くオープンな課題も特定する。
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