論文の概要: Vibe coding before the trend
- arxiv url: http://arxiv.org/abs/2605.07751v1
- Date: Fri, 08 May 2026 13:56:57 GMT
- ステータス: 翻訳完了
- システム内更新日: 2026-05-11 19:43:39.086344
- Title: Vibe coding before the trend
- Title（参考訳）: トレンド以前のバイブコーディング
- Authors: Leon van Bokhorst, Koen Suilen,
- Abstract要約: 学生は、AIツールが構文から高階思考に焦点を移したと報告した。
非技術系学生はこれらのツールがもたらすアクセシビリティに対して最も高い評価を示した。
- 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
- License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Abstract: Early 2025 we ran a series of vibe coding challenges across four different student cohorts. The cohorts included 54 ICT students, 24 digital marketing students, and 7 journalism students at Fontys University of Applied Sciences (Netherlands), and 22 BA Communication students at North-West University (South Africa). From the student reflections, five major patterns emerged. Students reported that AI tools shifted their focus from syntax to higher-order thinking; they also described a skill shift from memorizing to evaluating; they viewed AI proficiency as career-essential; they framed their relationship with AI as partnership rather than replacement; and finally non-technical students showed the strongest appreciation for the accessibility these tools provide. This practitioner report documents what we observed during the classroom experiments, we reflect on how the landscape has shifted in the year since, and shares practical lessons for educators considering similar experiments. We present the observations as what they are: patterns from practice, not proven conclusions, in the beleif that sharing early stage experiences contributes to the overall field of AI and education.
- Abstract（参考訳）: 2025年初め、私たちは4つの異なる学生コホートで一連のバイブコーディングの課題を実行しました。
コホートには、54人のICT学生、24人のデジタルマーケティング学生、フォンティス応用科学大学(オランダ)のジャーナリズム学生、22人の北アフリカ大学(南アフリカ)のBAコミュニケーション学生が含まれていた。
学生のふりかえりから、5つの大きなパターンが現れた。
学生は、AIツールが構文から高次の思考へと焦点を移したことを報告し、また、記憶から評価へのスキルシフトについて説明した。
本実践者は,教室実験で観察したものを報告するとともに,過去1年間の景観の変化を振り返り,同様の実験を考慮した教育者に対して実践的な教訓を共有した。
アーリーステージ体験の共有は、AIと教育の全般的な分野に寄与する、という信念の中で、実証された結論ではなく実践からのパターンを提示する。
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