論文の概要: Artificial Intelligence in Lifelong Learning: Opportunities and Challenges in Adult Education Policy

• arxiv url: http://arxiv.org/abs/2605.16296v1
• Date: Wed, 15 Apr 2026 12:59:22 GMT
• ステータス: 翻訳完了
• システム内更新日: 2026-06-01 03:02:25.540667
• Title: Artificial Intelligence in Lifelong Learning: Opportunities and Challenges in Adult Education Policy
• Title（参考訳）: 生涯学習における人工知能 : 成人教育政策の可能性と課題
• Authors: Andresa Theodora, Nikolaos Tselios,
• Abstract要約: 本稿では,成人教育政策におけるAIの役割について考察し,その可能性とその課題に焦点をあてる。 AIがパーソナライズされた学習、インテリジェントなチュータリング、学習分析、労働力開発をサポートする方法について論じている。 同時に、この論文は、デジタルディビジョン、データプライバシ、アルゴリズムバイアス、テクノロジーへの過度な依存、そしてAIを効果的に統合するための教育者や機関の準備に関する重要な懸念を強調している。
• 参考スコア（独自算出の注目度）: 0.0
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
• Abstract: Artificial intelligence (AI) is increasingly reshaping lifelong learning by introducing new possibilities for personalized, flexible, and data-informed educational practices. In the field of adult education, AI has gained particular importance as learners are expected to continuously update their knowledge and skills in response to rapid technological, economic, and social change. This paper examines the role of AI in adult education policy, with a focus on both its opportunities and its challenges. It discusses how AI can support personalized learning, intelligent tutoring, learning analytics, and workforce development, while also contributing to greater accessibility, scalability, and policy responsiveness. At the same time, the paper highlights significant concerns related to the digital divide, data privacy, algorithmic bias, over-reliance on technology, and the readiness of educators and institutions to integrate AI effectively. Drawing on contemporary literature and international policy frameworks, the paper argues that AI should not be approached simply as a technological solution, but as a socio-technical and ethical issue that requires careful governance. It concludes that the successful integration of AI into lifelong learning depends on balanced adult education policies that promote inclusion, transparency, human-centered pedagogy, and responsible innovation.
• Abstract（参考訳）: 人工知能(AI)は、パーソナライズされ、フレキシブルで、データインフォームドな教育プラクティスの新しい可能性を導入することで、生涯学習を再形成している。 成人教育の分野では、学習者が急速な技術、経済、社会の変化に対応して、知識とスキルを継続的に更新することが期待されるため、AIが特に重要になっている。 本稿では,成人教育政策におけるAIの役割について考察し,その可能性とその課題に焦点をあてる。 AIはパーソナライズされた学習、インテリジェントなチュータリング、学習分析、労働力開発をサポートすると同時に、アクセシビリティ、スケーラビリティ、ポリシー応答性の向上にも寄与する。 同時に、この論文は、デジタルディビジョン、データプライバシ、アルゴリズムバイアス、テクノロジーへの過度な依存、そしてAIを効果的に統合するための教育者や機関の準備に関する重要な懸念を強調している。 この論文は、現代文学と国際政策の枠組みに基づいて、AIは単に技術的な解決策としてではなく、慎重なガバナンスを必要とする社会技術的・倫理的な問題としてアプローチすべきである、と論じている。 AIの生涯学習への統合の成功は、包摂性、透明性、人間中心の教育、そして責任あるイノベーションを促進する、バランスのとれた成人教育ポリシーに依存している、と結論付けている。

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